高中体育教学中健康教育的实施现状及改善策略研究

陈燕

伴随时代和科学技术的不断进步，新课程改革拓展，体育教育实践操作不再是之前的纯运动，教学模式的迅速改变使之发生了巨大的变化，即，应试者以高考为主要目标，重视文化知识的学习，而运动锻炼课程却处于不被重视的境地，体育教育需要给语数外学科让位，学生的体育教育几乎为零，很多学校仍然只看重文化课的教育，这使得体育教育变得越来越弱，并没有意识学生身心健康的重要性，体育教学没有达到满意的效果。

一、两者之间的关系

在学校教学过程中，体育教学有着固定的教学计划，对学生的体育教育和健康有着重要的作用，学生的体育锻炼也基本来源于学校体育教学，高中学生的学习任务很重，而学生的身体健康是其顺利完成学习任务的保障，对学生的心理健康或学生的学习生活是非常重要的。

从广义上说，健康的意义，包扩身体和心理的健康，学校教育要以学生为主体，教给他们的健康教育知识，锻炼身体，教他们正确的健康观点及正确的体育概念，这对他们未来的健康和发展将会产生深远影响。通过体育教育，老师将教会他们锻炼积极向上的阳光心态。

狭义来说，体育教育和健康教育相关的两个方面不是太大，但是，在高中的时期，某种程度上这两个概念是一个有机整体，体育可以塑造学生的身心健康，综合高中体育教学，是学生在成长的过程中重要的一步，在这个特殊的阶段，体育教学不仅是教学生体育运动的知识，还包含整体体育理念、健康理念。健康教育类似于文化课，在课堂上学习，转变学生观念。身体健康倾向于在操场上练习。学生更喜欢通过在操场上跑步来学习体育知识。健康教育与体育教育在一定程度上是相辅相成的。只有它们相互结合，才能全面促进学生的身心健康。

二、高中体育教学现状

1.健康教育师资队伍力量薄弱 想要更好地开展教育，教师的作用是相当大的，但现在许多高中由于缺少更多的专业教师，使得目前的体育运动难以开展。就目前的教师队伍而言，大部分教师注重学生的考试成绩，很少有学生具有探索创新的精神，更少有教师注重学生的健康发展。正因为如此，健康教育在很大程度上，受到了制约。

2.内容粗放，缺乏针对性 目前，高中体育处于国家、地方和学校三级管理体制，因此，学校和代课教师都有选择体育的权利。在这种情况下，体育教师可以根据课程标准大纲的要求，全身心地投入到教学计划的制定中去。特别是教师可以根据学生的实际情况，制定健康教育的内容和计划。但在实际教学中，很多高中学校体育教师是有限的，缺乏体育健康教育意识，大多数都是来自传统的竞技体育，这使得当前体育教育看起来“如火如荼”的教学，但却缺乏新兴时尚的运动，开展健康教育难度较大。正是因为这种情况，当前的教育效果没有得到很好的展现。虽然，有些教师非常重视这种教学方法，但就目前开展教育的现状而言，体育教学中的健康教育内容的选择相当混乱，尤其是在如何开展教育等方面，几乎得不到体现。这在很大程度上，使得健康教育在教学中难以开展，内容的选择缺乏针对性和方向性。

三、改善高中体育教学中健康教育的方法

1.加强师资建设 随着高中教育改革的深入，其对教师的要求也在不断提高，这给他们带来了更大的挑战。当前，教师需要与时俱进，不断更新观念，加强健康教育理论和教学能力的培养。因此，要想更好地完成教学，就需要一支更强大的教师队伍，通过各种形式的培训，建立一支更好的教师队伍，为从源头上提高学生的能力做好准备。

2.构建灵活的体育课堂 在现有的体育课中，教师必须形成更加和谐的师生关系，在以往的教学中，老师一般是高大上的，限制了学生的学习过程。因此，在未来的教学中，老师必须采用不同于传统教学模式的教学方法，应多引导学生，充分激发学生的思维，激发学生自主学习健康知识的动力。这将确保每个学生学习更先进的知识，发展自己的个性，使每个学生都能达到健身的目标。

3.构建全新的健康教学内容 为了更好地实现教学目标，完成教学活动，必须依靠教学内容改革来完成。在未来的体育教学中，教师必须加强体育活动的灵活性，在传统教学中，增加更多的内容，如体育知识、健康健身知识、经济体育等。高中体育教育健康教学内容安排的内容要符合当前体育健康知识逻辑，也符合学校的实际情况，然后，选择满足学生的生理和心理特点的教学内容，以便更好的完成体育健康教学。

结论：综上所述，健康教学在高中体育教学中的应用还处于初级阶段。为了更好地提高健康教育的教学效率，提升学生对体育的兴趣，体育教师和健康课程教师，都要不断提高和深入研究体育健康教育。