试析如何构建初中体育乒乓球有效教学课堂

张艳辉

摘 要：乒乓球是我国的国球，在初中体育中开展乒乓球运动，不但能够培养学生对乒乓球的热爱，加深学生对乒乓球的了解，还能提升他们的身体综合能力和道德水准，促进他们的身心综合发展。因此，作为初中体育教师，一定要在初中体育教学中开展乒乓球教学，用各种手段提高乒乓球教学的有效性，促进学生综合能力的提升。

关键词：初中体育；乒乓球；有效性

初中体育是初中教学的重要组成部分，对于培养他们杰出的道德品质，促进学生的身心发展有重大的促进作用，而在初中体育教学中实施乒乓球教学，不仅能够提高学生的乒乓球素养，还能促进他们的身心发展。笔者就如何在初中体育中开展乒乓球教学，并逐步提高教学的有效性，进行了深入的思考，提出了一些

策略。

一、信息教学，促进学生素养

随着素质教育改革步伐不断加快，初中体育教学逐步从简单的提升学生体育技能、锻炼学生身体、培养各类运动的兴趣，逐步转变为提高学生体育水平，促进学生体育核心素养的提升的全新阶段。因此，教师可以利用信息化的教学手段，为大家播放一些优秀乒乓球运动员的视频，以此来激发学生的学习兴趣，提升他们的核心素养。

例如，在刚刚教授学生乒乓球基础知识的时候，我没有直接为学生讲述乒乓球的知识，而是先为学生播放了我提前准备好的视频，这些视频包括乒乓球的起源、发展历史、当代著名的乒乓球赛事、国内外乒乓球的明星选手、现代乒乓球的各类技巧和相关规则等，在播放完毕以后，我还为大家播放了一段乒乓球比赛的视频，让学生能够对乒乓球运动有一个清晰全面的了解，促进他们对乒乓球运动产生兴趣。在所有视频结束后，我还就大家的一些关于乒乓球运动的问题进行了回答，以此来加强他们对乒乓球运动的兴趣，提高他们的体育整体素养。

二、合作学习，提升学生技能

乒乓球的各种技能的掌握是乒乓球教学的重要组成部分，因此，作为一个体育教师一定要利用各种手段促进学生乒乓球技能的掌握，提高他们的乒乓球整体水平。比如，在日常的乒乓球运动教学中，教师可以采取小组合作学习法对学生进行教学，以此来帮助学生掌握乒乓球相关技能的掌握，促进他们乒乓球技战术的提升。

例如，在教授学生弧旋球的相关技能的时候，我先为学生整体示范了一下，接着又着重教授了一些学习能力强的学生，之后则将所有的学生分为了几个学习小组，让学生在各自的学习小组中学会并练习相关的发球动作和接球动作，熟练地掌握这个技能。学生听到我的要求之后，马上自动组成了几个学习小组，并且在小组里进行讨论和练习。只见他们先是整体讨论了弧旋球的具体的动作要领，接着便在乒乓球台上具体地实施起来，在实施的过程中，他们还不断地进行讨论和改进，加强他们对弧旋球技能的掌握。经过不断交流，他们很快就掌握了这个技能。

三、分层教学，让其各有所得

虽然乒乓球在全国人民中有着极其广泛的群众基础，但是由于学生之间身体素质和接受能力的不同，学生对于乒乓球知识和技能的掌握也并不相同，面对这样的问题，教师应该改变原来“一刀切”的教学方法，根据学生的学习能力和身体素质，将学生分为几个不同的层次，让每一个学生都能够学有所得、学有所获。

例如，在教授学生横拍快攻结合弧圈等几种相关打法的时候，考虑到学生的技能基础和学习能力的不同，我在整体为大家示范讲解了一次之后，接着就将学生分为了几个不同层次的学习小组，对处在不同层次的学生提出不同的要求。如那些乒乓球技能基础好、学习能力较强的学生。我则将他们分为卓越层次，要求他们一定要全面掌握相关的乒乓球技术，并且能够合理切换和运用，而对于那些乒乓球技能掌握一般的学生，教师可以将他们划为一般层次，要求他们简单进行切换，合理使用这些技术就可以了，至于剩下的那些同学，教师则可以将他们统一分为努力层次，在日常的教学中，要求他们简单了解这些技术，并且会基础地使用就可以了。

教師还要时刻关注学生的成长，为学生建立一个数据表，让他们能够正确地认知自己，不断地进步，比如，对于处在一般层次的某个学生，忽然开始发力，且持续保持着一种向上的状态，那么教师就要改变最初对他的评级方式，将其从简单转到卓越，对他提出更高的要求，而处在卓越层次的学生，一旦发现其有落后的迹象，教师一定要时刻关注，积极了解，帮其解决遇到的问题，让其能够更加努力，争取回到第一梯队上来。另外，对于处在不同层次的学生，还要进行区别式的评价，以此来增强每个学生的自信心，让其找到成就感，并依靠这成就感获得更好的学习成果。

总而言之，要想提高乒乓球教学的有效性，教师不仅要调动学生学习乒乓球的积极性，促进他们主动地进行技巧的练习，还要为他们提供有效的教学方法，只有这样才能真正提高学生的乒乓球整体水平，促进他们体育核心素养的提升。

参考文献：

[1]耿楠楠.提高高校学生在乒乓球学习中兴趣的方法分析[J].当代体育科技，2016（12）.

[2]苗江斌.提升初中乒乓球特长生专项素质的有效方法[J].学周刊，2014（32）.

编辑 谢尾合