初中美术课随堂作业设计的实践策略

晏 云

（尤溪县第二中学，福建 尤溪 365100）

中小学的美术课是学生通过学校的艺术活动和教学活动，形成基本的核心素养和艺术修养，促进和完善个性和素质的发展，激发丰富的想象力和创造力的课程。课堂作业是美术课对学生是否掌握课堂的学习内容和技能的最有效、最直接的方式，反映了课堂的教学效果。所以，在美术课堂上如何改善学生的美术作业质量是教师必须重视的问题。但是很多学生在课堂上画不完，或者不画，这些情况都值得美术教师的重视。

在教学中通过细心比较观察研究，笔者发现美术课堂作业之所以不能按时有效完成，主要是以下几种因素造成的：美术是非考查科目，学校不重视，学校教育教学的重点放在其他主要学科上，没有制定美术课作业的相应检查机制和考查；美术课在学生的心中一直处于不重要的位置，学生把学习的主要精力都放在考试学科上，不愿意在美术课上下功夫；学生因为美术能力水平不一样，完成美术课堂作业所需要的时间也不一样。[1]

那么，如何促进学生在课堂有效完成美术作业，以提升学生课堂美术学习的兴趣，使每个学生都能够及时有效地完成课堂作业？

一、设计分层作业，确保学生都能完成课堂作业

教师可以根据每个学生的美术水平程度的差异，针对不同程度的学生，设计分层次作业。让学生根据自己的绘画水平程度选择适合自己的作业，学生自然乐于开心地完成，而且很有兴趣。对于学生自己能够独立完成美术课堂作品的成果和评价无疑是最高的评价。

比如，《手绘线条——会说话的图画》一课，是一节造型表现课。笔者设计了以下作业：首先，笔者设计了一个“比一比，练一练：请在五分钟内，用手绘线条的方法绘出学习用品。”看谁画的又多又好。学生会快速地通过自己身边的学习用品进行绘画。通过这个环节，了解学生的绘画能力。之后再设计“动动脑，动动手：分小组进行练习，同学互相讨论交流”。请同学们任选以下题目进行练习：（1）用手绘线条图像画出学校到你家的路线图（示意图）；（2）用手绘线条图像描绘你新买的一件商品（特征的表达）；（3）用手绘线条图像记录你一天的生活（内容的表达）；（4）用手绘线条图像记录对一种动物或植物的观察（过程的表达）。这样学生可以根据自己的水平选择适合自己的作业进行创造，能在有效的时间内完成作业，达到良好的教学效果。

二、设计创意作业，增强学生对课堂作业的兴趣

教师可以设计创意式美术作业，鼓励学生充分发挥想象力，使艺术作品呈现越来越丰富多彩。“想象力比知识更重要”。每个学生的思维能力都不一样。美术课能够最大程度地培养学生思维能力发展，开发学生的内在潜能。美术作业不应单一安排，也应追求学生良好的想象力。要关注发展每个学生的个性，努力开发学生的思维想象力，使每个学生都能够表现自己的想法。例如，《发现与创造》一课，是把生活中的废弃的物品通过联想创作变成一件件艺术品，美化我们的生活，属于一节设计和应用的课。这节课笔者设计了请学生根据其所收集带来的材料，充分发挥想象力，创造一件有创意的艺术作品。在上课前，笔者要求每个小组确立一个主题，学生根据主题积极寻找不同材料。笔者创设情境，让学生用生活中的废纸来创造健康。这样不仅加强了学生的环保意识，而且通过自己的独特创造表现出了新的创意作品，美化了生活，激发了学生的学习兴趣，体现了美术课的魅力。在课堂上，学生对收集材料的形状、质地和创造力表现了极大的兴趣，不仅开阔了学生的知识面，而且为后面的学习奠定了坚实的根基。学生对制作课的作业产生了浓厚的兴趣，他们积极主动地在课堂上完成作品，渴望有完整的成功作品呈现出来。

三、设计合作作业，提升学生完成课堂作业的能力

教师可以通过设计小组合作作业，引导学生相互帮忙，培养学生的集体合作能力，加强集体团结力。同时充分发挥学生的主体能动性，提供展示的平台，设立作品展示园地和窗口。[2]通过丰富多彩的艺术活动，让学生主动想去完成美术课堂作业，从而有效提高课堂教学的效率。

每一个小组都有一个美术水平能力较好的学生，可以帮助小组出谋划策，这样可以培养学生之间的合作与分工能力。通过合作，激发了学生的学习兴趣和创造性灵感，锻炼学生的合作与分工能力。它能在有限的时间内，完成一份完整的小组作业，让学生体会到完成作业的成功与喜悦。同时，也让一些美术能力较弱的学生体会到成功的乐趣，毕竟，他参与了学习作业。这样在一定程度上激发了这一类学生学习的兴趣。比如：《策划一次出游活动》一课，笔者设计学生开展策划活动，要求学生发扬集体互助精神，分工合作、共同完成策划任务。具体以小组为单位，进行小组成员分工，完成《策划书》《路线图》《备忘录》的设计作业。学生在限定时间内做作业的过程中学会了分工和合作，尽量在策划中发挥小组成员的优势，设计出美观、清晰、有特色的策划书、备忘录和路线图。这样使学生在活动过程中积极参与，探索，交流，相互合作，小组成员共同完成，发展了自身的综合素质。

值得重视的是，教师要大胆地鼓励学生展示自己作品。学生完成作业后，也想展示自己的劳动成果，教师可以用“比一比”“赛一赛”等丰富多彩的形式鼓励学生展示作品，请学生说出自己的想法看法。通过展示，学生互相学习了知识，弥补了不足，从而也能促使他们更好地、按时有效地完成自己的课堂作业。