结尾应当钻石磨

费灵芝

关键词：打磨结尾;明确;深入;精彩;作文评改

中图分类号：G633.3    文献标识码：B    文章编号：1009-010X（2019）02-0062-03

课引：

中心明确、突出是一篇作文的首要价值，而肩负点明中心、深化中心的结尾段，对于一篇作文而言，意义更加深远。著名作家梁衡说：文章应当钻石磨。在这里，笔者化用他的话为“结尾应当钻石磨，千磨万练放光彩”作为这节课的主题。

教学目标：

修改结尾，使之点扣中心明确、深入、精彩

教学过程：

活动一

例文展示   研讨结尾点题明确

1.张艺馨《和音乐在一起》

学生自己读作文（幻灯片展示原文）

和音乐在一起

张艺馨

我喜欢古典音乐，它总是带来一种优雅的气息;喜欢民族乐曲，可以感受不同民族的优美风情;喜欢流行歌曲，让我在快乐中感受着时代的脉搏;喜欢爵士乐、摇滚乐……音乐是我生活的重要组成部分，我的生活中没有音乐，无疑是蓝天缺少了阳光。

还曾记得第一次上幼儿园的时候，没有离开过家人的我是几千几万个不愿意，在家里是又哭又闹，死活不迈出家门一步。家人们见状也无奈了，决定等我再大一点的时候再送幼儿园。当时姐姐也正在现场，把我拉进了她的屋子，拿出她的随身听，之后又把耳机塞进我的耳朵里，“我要上学校，天天不迟到”，一阵欢快的旋律传进耳朵，不禁跟着哼哼起来。这是我第一次接触音乐，确实被它的欢快所吸引，《上学歌》可以如此轻松的唱出来，看来上学也蛮有趣。终于在姐姐的陪伴下，我背上小书包，迎着太阳、花儿的微笑，轻唱着这首上学歌，迈进了幼儿园的大门。

这是我第一次接触音乐，我喜欢它的轻快。接下来，小时候的我，总是在雨天唱着《蜗牛与黄鹂鸟》悄悄地把蜗牛放在树上，看它一步一步向上爬;总是在春天的时候听着《小燕子》等待北归的燕子;总是在星期天唱着《洋娃娃和小熊跳舞》摆弄自己的布娃娃。

音乐啊，它承载了我童年时期的多少快乐。

还记得三年前，我小学毕业了，第一次感觉到分离原来是那么痛苦。回想着这些年来一起走过的时光，那些快乐的日子就要逝去，心头总是有阵阵的酸楚。回到家，塞上耳机，一遍遍的放着《友谊地久天长》，“昨日朋友怎能忘记”，泪水中，这些年来的痛苦和欢乐一一在脑海呈现。一个月前，我们的老师接到了去国外学习四个月的通知，这意味着她不能再教我们了，心中有说不出的痛楚，眼泪不间断的涌出，无意间，听到电视上传出“我会带着笑脸，挥手寒暄，和你坐着聊聊天”，是陈奕迅的歌，他唱出了我的心声。那时，心里只有留恋、留恋。

音乐啊，它传达了我对同学、老师的深深留恋。

刚刚过了期末考试，我不满意自己的成绩。错题连篇，该错不该错的全都错，数学是有史以来最差的一次。我不知道自己是怎么搞的，父母也对我进行了批评教育，心中有些压抑。“我相信我就是我，我相信希望”，这时妈妈的手机铃声，它给我鼓舞，是啊，相信希望，我可以继续努力。

音乐啊，在我失落时，给了我最大鼓舞。

《漫漫人生路》让我学会了乐观;《倔强》使我懂得了坚持;《阳光总在风雨后》让我不怕挫折和失败……

音乐，它带给我很多，从小到大，一直陪在我身边。它承载了我小时候的快乐;寄托了我的留恋;教会了我很多，启发了我很多。我常常会戴上耳机听音乐，因为和音乐在一起，我很快乐。

2.听读后，学生间同桌讨论、评价结尾优缺点。（可从语言、内容、结构、写作手法等各方面评价）

3.教师引导：结尾只是对每件事后“我”的直观感受总结了一下，但是揭示中心明确吗？那么什么是明确？展示“明确”的含义。

点题明确：

（1）有点名主旨的话

方法：反复关键词

（2）想说的意思清楚准确

方法：阐释关键词

《和音乐在一起》这篇作文，结尾反复提到音乐，反复提到了“和音乐在一起”，这点做到了。

那么，阐释关键词呢？“何时”“哪里”“什么音乐”“怎样在一起”“在一起获得什么思想认识启发或美好感情感悟”也就是“和音乐在一起”的意义是什么？本文结尾揭示“在一起获得什么思想认识启发或美好感情感悟”方面明确吗？

学生间同桌研讨，后师生交流，然后以“从小到大，童谣、民歌、流行乐曲一直陪在我身边，它                我                   。”这个句式说两三句话，尝试为作者结尾做修改。学生思考、练说，然后当堂交流展示。

活动二

展示结尾修改稿一  研讨结尾点题深入

1.同桌互读结尾修改稿一，讨论优缺点

从小到大，童谣、民歌、流行乐曲一直陪在我身边。它点燃了我的快乐，让我勇敢迈出第一步;消释了我留恋的伤悲，让我寄希望于新的开始;它鼓舞了失落的心，让我坚定了努力的信念;它教会了我乐观、坚持、勇敢，让我成长。

我常常会带上耳机听音乐，因为和音樂在一起，我很快乐。

（作者的修改稿一）

2.教师引导：结尾点题是明确了，但文章从头至尾，只停留在“我”个人和音乐在一起的几件小事所受到的启发感悟，没有更广泛的延伸和多角度的深入思考。结尾点题还不深入。那么，什么是点题深入？展示“深入”的含义。

点题深入：

（1）推己及人，以小见大（普遍性）

由小我想到同龄人乃至全社会

（2）辩证思考，探究影响（影响）

这样会怎样，不这样又会怎样

（3）由知到行，发出倡议（指导借鉴）

不仅知晓，还要付诸行动

学生同桌研讨，师生交流，然后以“生活中，没有音乐，就像                      。”“长大的我们，                    ， 让音乐                      。”这两个句式，说两三句话，为作者再修改结尾。学生思考练说，然后当堂展示。

活动三

展示结尾修改稿二   研讨结尾點题精彩

1.全班齐读结尾修改稿二  研讨优缺点

从小到大，童谣、民歌、流行乐曲一直陪在我身边。它点燃了我的快乐，让我勇敢迈出第一步;消释了我留恋的伤悲，让我寄希望于新的开始;它鼓舞了失落的心，让我坚定了努力的信念;它教会了我乐观、坚持、勇敢，让我成长。生活中，没有音乐，就像天空中没有阳光。

长大的我们，责任多、欢乐烦恼多、好奇和疑惑多，让音乐分享欢乐、慰藉心灵、启发思维、鼓舞力量。拼搏进取的路上、阳光风雨中，和音乐在一起吧，让音乐伴你勇敢快乐前行。

（作者的修改稿二）

2.这样的结尾既总结了全文，诠释了在一起的意义，点明了中心，又由自己联想到同龄人，揭示音乐对同学们的意义，并发出让音乐伴我们成长的倡议。结尾点题明确深入。在此基础上，还能让结尾更精彩吗？什么是精彩？

在我们研讨这篇作文结尾的基础上，从语言、句式或修辞角度再修饰一下就会精彩。

实际上结尾点题精彩：修辞巧装点，句式妙调理;议论、抒情、语言、文采的有机融合

作为作业，同学们回去再修改。

3.看印发材料选录的课本上的精彩结尾。

名家名篇精彩结尾赏鉴

宗璞《紫藤萝瀑布》 莫怀戚《散步》

哲理感悟  （哲理式）

朱自清《春》 冰心《荷叶母亲》

深情表露  （抒情式）

鲁迅《藤野先生》冰心《谈生命》

议论析理  （评述式）

肖复兴《水之经典》

名言引伸  （引用式）

希望同学们回去之后继续思考，在此基础上，给这篇作文打磨出自己最喜欢的、最精彩的结尾。

活动四

总结拓展

这节课我们总结了让结尾点题更明确、更深入精彩的方法。

实际上要达到这个目的首先要求我们在作文时：

要深入思考，强化点题意识。

要学会恰当运用议论强化主旨。

更重要的是：要提高思想认识水平，多读书、多反思积累

这样才会让我们的妙笔生花。愿同学们都能打磨出钻石一样的结尾、钻石一样的文章！

教学反思：

对作文结尾点题明确、深入理论的理解，通过一节课时间，要求学生结合自己对示范文的理解、联系自己的体验感受，去修改，对一部分学生来说有难度。应该在评改课之前，再设置一节理论指导课，对结尾点题“明确、深入”的概念，联系类似所学过的课文的结尾，进行具体解读，效果应该会更好。