网络环境下职业院校班主任德育工作研究

季威

【摘要】随着我国的信息科技以及网络科技的发展，新媒体时代逐渐的来临。网络环境下学生获取信息的渠道变得多样性，同时也正在影响着学生的思想道德教育工作。网络环境毕竟是一个虚拟的环境，班主任应该把握好学生的德育教育，尤其是职业院校学生的德育工作。本文就针对在网络环境和多媒体环境下，职业院校的班主任应该如何做好学生的德育教育工作展开研究。

【关键词】网络环境 新媒体 职业院校 班主任 德育教育

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0085-02

网络环境下，新媒体逐渐的走进人们的视野，近些年来如微博、抖音、直播平台等都是借助网络环境而流行起来的。这些新媒体在职业院校的学生中广为流传，其中有些有利于学生德育发展的内容，同时有一些不健康的内容阻碍学生德育发发展。班主任应该如何正确的把握好，是促进学生德育发展的关键因素。

一、网络环境下班主任德育工作存在的问题

（一）核心班集体文化难以构建

网络环境毕竟是一个虚拟环境，通过网络传播的信息多事参差不齐，正面的、负面的、反动的、黄色的、暴力的等特点的信息不断地传播进入学生的视野当中，对学生的德育发展以及对学生的三观产生较深的影响。面对这样的环境，班主任构建班级核心文化存在一定的困难，网络环境所传播的信息对学生观念有着负面影响，班主任面对这样的情况也是苍白无力。

（二）学校已经不再成为德育的主要场所

就目前而言，网络已经变得无处不在，手机和电脑占据了学生绝大部分的时间。学生把大部分的时间和精力放在了上网，不愿意参加班集体活动、读书会、运动会甚至是上课时间都是手机不离手，不停在刷新网络信息。长此以往，学校和班级逐渐便不再成为德育教育的场所。

（三）媒介教育几乎空白

对于职业院校的班主任而言，如何借助新媒体对学生进行德育教育到目前为止几乎是一个空白状态。由于学生的阅历和社会经验较少，对于信息的判断存在一定的误差，通常是网络上说什么学生们便相信什么。同时，班主任无法控制网络信息的传播，也不可能完全的知道学生都接触过什么样的信息。因此，班主任在利用新媒体进行的德育教育的经验比较欠缺。

二、网络环境下职业院校班主任德育教育的对策

（一）加强网络信息的监管

职业院校的学生获取的信息主要通过两种途径：一是校内网站、校园论坛等，二是通过手机或者电脑端渠道获取的信息。第一种信息的内控是可以控制，而第二种是无法控制的。所以，要想减少不良信息对学生的影响，增加学生的德育素质，新闻有关的部门应该加强信息的监管力度和审核力度，将责任落实到有关的网络平台中。同时，学校应该加强校内媒体的建设，加强校园网站的建设，成立专业的新闻团队，对外部网络环境中比较流行的信息进行客观评价，积极的引导学生不受影响。对于校园论坛的监管，学生所发布的信息必须经过严格的审核，对于传播负面反动的信息坚决不允许发布。学校和版主应该逐渐的将校内多媒体变成对学生进行德育教育的基地。

（二）开设媒介素养课程

新媒体已经是这个时代的趋势，学校和班主任是无法控制学生通过网络来获取信息的。那么班主任能够做的就是如何更好的应对和利用网络来进行学生的德育教育工作。首先，班主任要参与到新媒体当中，要时刻的了解当前网络上都流传了哪些信息，哪些信息是负面信息，哪些信息是正面的积极的信息。对于负面信息班主任可以在课堂上对学生进行纠正，灌输正确的思想。其次，通过网络老师可以建设自己的班级微信群、QQ群等，在方便沟通的同时也可以向学生传输正正能量。

（三）对学生的手机进行科学的管理

目前，职业院校学生几乎是人手一部智能手机，学生们的大部分时间都用在刷新网页和玩手机游戏上，随着智能手机更新换代以及网络手游的流行，课堂逐渐的成为了“手机课堂”，很多学生不在认真的听课，而是在不停的玩手机。针对这样的情况，首先班主任应该和任课老师提前沟通好，如何去控制学生上課玩手机的情况。认可老师可以将课堂玩手机纳入到成绩考核当中，设置合理的分数，每发现一次扣一次课堂成绩分，让学生自觉的放下手机认真听课。其次，老师可以要求学生在进入教室之前将手机回收并放在指定位置，进行强制性的限制。最后，学校可以对特定区域在某一时间段内进行网络信号屏蔽，杜绝学生上网的可能性。

三、总结

网络是一把“双刃剑”，班主任要准确的把握好。如何借助网络对学生进行有效的德育教育，是当前职业院校班主任应该思考的问题。学校可以通过加强校内媒体的建设，来引导学生德育思想的进步。对于班主任而言，应该加强建设班级内部的媒介传播，借助微信群来进行德育教育。

参考文献：

[1]谢启永.媒体时代下中职院校班主任德育工作探新[D].华中师范大学硕士学位论文，2014.