让学生成为学习的主人——新目标八上Unit5第5课时(Section B，3a-4)教学设计

吴亮 朱瑜

武汉市光谷第七小学 湖北武汉 430205

一、教材分析

本单元的教学目标是发出、接受和拒绝邀请以及谈论义务。在前四个课时中主要是呈现和操练目标语言，在本课时中重点是进一步熟练运用目标语言向别人发出邀请，接受和拒绝邀请，并在阅读和写作中灵活运用目标语言。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握play soccer等重点词组。

2.在阅读中体会“I’m+verb+ing”和“Ihave to+verb”的用法。

3.在写作中熟练运用“I’m+verb+ing”和“Ihave to+verb”。

4.进一步熟练运用can向别人发出邀请，并运用Yes，Ican…接受邀请和I’m sorry.Ican’t……拒绝邀请。

（二）过程与方法

尽量让学生在活动中学，在完成任务中学，让学生成为学习的主人。在学习过程中，要求学生形成合作学习和探究学习的学习方式，引导学生积极思考，并在学习中善于归纳和总结。

（三）情感态度与价值观

在邀请同学的过程中增进与同学相处的能力和社交能力，在和同学合作学习过程中提高团结协作的能力。端正写作的学习态度。

三、教学准备

1.教师准备教学材料。

2.多媒体教室和多媒体课件。

四、教学过程

Step1复习导入。（6’）

1.展示核心词组。(课件)边展示边领读。（三遍）（2’）。T：Read afterme.

2.点学生读（one by one）。(一个轮次)如果有困难，教师再次领读。（1’）

Step2 3a（8’）

1.教师讲解要求。（1’）。T：Pleaseopen yourbooksatpage 29.(板书课题)Read thee-mailmessage.Then complete Sonia’s calendarbelow.

2.学生完成任务。（5’）。教师巡回指导和解疑。

3.Check it。（2’）。设计说明：本环节重点在学生自我的阅读体验，所以教师没有必要讲很多，学生自我的文本阅读体验最重要。

Step3 3b（7’）

1.教师讲解要求。（1’）。T：Fillin theblanksin thee-mail message.Use“I’m+verb+ing”o“r Ihave to+verb”.(板书“I’m+verb+ing”和“Ihave to+verb”).

2.学生完成任务。（4’）。教师巡回指导和纠错。

Step4 Plan a party（.10’）

1.完成日历。T：Look at Part2.W rite the calendar（.2’）

2.选择一个合适的时间举办聚会。T：Are you ready？Ok！Choose a day or time to have a party（.1’）

3.邀请你的同学去你的聚会。越多越好。T：Now，ask your classmates to your party.You can use“--Can you come to my party？—Sorry，Ican’t.Ihave to……/I’m going to……or—Sure，I’d love to.”Themore，the better.You can stand up and go around in the classroom（.5’）

Step 5W riting Practice（.13’）

1.激发兴趣。（1’）

T：Iwantallof you to visitmenextweek.Can you visitme on Sunday？

S：Sorry，Ican’t.

T：Oh，whata pity!Why？

S：Ihave to domy homework.

T：How aboutMonday？

S：I’m so sorry.Ihave to take piano lessons on Monday night.

T：Are you free nextweek？

S：No，we aren’t.

T：Now look at part4.Write an e-mail tome.Say why you can’tvisitnextweek.You should use“I’m doing sth.”o“r Ihave to do sth.”.And if you haveany questions，please putyourhands up and askme for help.

2.批改习作。（3’）。（1）请同学们对黑板上的作文进行批改，上黑板来改，用红色的粉笔，每个人都可以上来改。（2）教师总结。（1’）。

3.学生修改自己的作文并上交作文。T：Now，pleasecheck your compositionsand then hand in your compositions.本环节能激趣引入，并能上下环节自然连接。

五、教学反思

1.在教学环节上，能够打破教材的顺序，主要是要遵循“词→句→篇”的教学原则。这样“Planaparty”就没有做无用功。

2.在教学过程中，一直努力的方向是降低难度，照顾班级中的大多数学生，所以所有的操练都注重了层次性。如复习词组部分，教师领读，点学生读，然后同学之间合作完成连线，教师示范检测，同桌之间相互检测，体现了循序渐进的教学原则。

3.生生互评作文的做法，使大多数学生都真实地参与到教学过程中去。这是很难得的。

当然，本教学设计也有不足的地方，3a和3b的设计就有改进的空间。