减轻学生课业负担，提高家庭作业的有效性

摘 要：家庭作业是教师正式布置，要求学生在课后完成的学习任务，是课堂教学的一个延续，是整个教育过程中的重要环节。适当的家庭作业对学生的学业成绩、品性发展有积极的促进作用，有助于加强家校联络和家长对学生学习的参与度。

关键词：课业负担：家庭作业；有效性

一、学生家庭作业存在的问题和原因

初中生课外负担过重，压力大、找不到乐趣的现象大致可以概括为如下几个方面：

1.家长：孩子作业多乐趣少

孩子们每天把大量的课外时间用在写作业上，有时甚至写到深夜，就连与家长交流的机会也很少。姚××的妈妈说，她的孩子每天写作业都要到深夜十时左右，每晚她都等孩子写完后签字，为此，她既心焦又无奈。孩子们的学习时间随着年级的上升不断延长，孩子的压力大了，笑声少了。

2.学生：写作业写得手酸

本人在七、八、九年级学生中做了调查，学生认为老师留的作业多。写作业通常要到晚上十时许，很少有做其他事情的时间。学生说，有时候某科目的老师布置的作业还比较少，但其他老师再多布置点，几门课程累计下来作业就很多了。“写不完不敢休息，一直写到手酸脖子疼！”

3.老师：作业随课程安排

跟教学进度，要做到长期把作业量控制在一定数量上也比较难。

综合学生、家长、老师三方反应的作业问题进行分析，笔者认为教师有不可推卸的責任，因为问题的根源出于教师，教师布置的家庭作业存在严重弊端。主要表现在以下几点：

首先，作业量过大，作业没有做到少而精。很多初中生每晚有超过三个小时的作业量，负担过重，与新课程理念相违背，使学生作业效果降低，随即抄袭作业，不交作业，少做作业，作业字迹潦草、敷衍了事等情况油然而生。

其次，老师布置的家庭作业训练目的不强。老师交代的作业要求也够明确，学生盲目地应付作业，起不到良好的作业效果；

再次，作业形式单一枯燥，让学生找不到乐趣，做作业的积极性也就受到了影响，就更谈不上能力的培养了。

二、提高学生家庭作业有效性的策略

要想提高学生家庭作业的有效性，这就要求老师布置家庭作业前先进行审题，体会每道题的目的性和解答关键，杜绝随意性、盲目性，准确把握作业的难易程度及完成时间，和选择恰当的作业形式等，具体应遵循以下几点：

1.适量性

学生完成作业的时间是有限的，如果作业量过大，学生在规定的时间内做不完，就会产生厌烦感，教学信息就得不到及时的反馈，不仅影响了整个教学过程，没有起到减负增效，同时还加重了学生的学习负担。

2.目的性

（1）教师布置的作业必须要有明确的目的

习题要做到精，首先要有明确的训练目的。这就要求老师布置作业前进行一番思考，我今天布置的家庭作业要学生达到什么三维目标，也就是从本节课的教学目标出发，认真分析学生应掌握哪些知识点，培养哪几方面的能力，应达到怎样的学习水平，然后进行选题、编题。还要针对学生的实际情况，比如，哪些知识点比较困难，哪些知识容易混淆，哪些方面容易出错，哪些技能较差，还有学生答题的方法、速度、习惯等情况，精选或设计出目的性强，难易适度，大部分学生都能在规定时间里完成的精巧作业。

（2）要求学生完成作业时要有明确的目的性

老师在布置家庭作业时，要明确地提出完成作业的目的和要求，尤其对七年级的学生。现在学生完成家庭作业，存在很大的盲目性。如：学生写完了一页英语单词，却没有记住一个单词，读了一早上的英语却没有记住一段话，最终徒劳无功，浪费时间精力。为了避免学生作业的盲目性，就要让学生在作业前明确目的。教师在布置作业时不妨多唠叨几句，如：读英语时要做到口到、眼到、心到等等。学生完成作业后，要让他们学会反问自己达到目的了没有？学生就慢慢养成了有的放矢地做作业的习惯。完成作业时有了取向和方向，就能取得较高的作业效果。

3.多样性

当前，许多教师布置作业时紧紧围绕考试大纲，作业内容局限于学科知识范围，封闭僵化，远离学生的实际生活和社会生活。作业的方法、手段也很单一，强调死记硬背、重复模仿和机械训练，而学生的困惑、情感、态度、价值观、创造能力、实践能力则被忽略。实际上这是应试教育的表现。在大力提倡素质教育、创新教育的今天，为了学生更好地发展，布置作业需要与时俱进。一方面我们要继承传统作业的优点，另一方面我们也迫切需要克服传统作业的弊端。因此我们要有新思路，出新招，布置有创新的、形式多样的作业。

4.阶梯性

布置的作业，要按照教材内容，由易到难，由浅入深，由简到繁，阶梯安排，由模式题到综合能力题，由基本题到变化题，逐步加大难度，广度、有意识地配备一些在解答过程中要用到的有关旧知识的练习题，增加反馈，使新旧知识相互联系沟通，形成新的认知结构。

5.层次性

教师布置作业，必须根据学生实际，根据教学内容，有分层作业，不搞一刀切。提倡针对学生的不同水平设计必做题（基础题）和选做题（提高题、拓展题），必做题是完成教学目标必须要做的题目；选做题、提高题是供学有余力的学生做，鼓励他们冒尖。

6.规范性

教师对学生完成作业一定要严格要求，使之合乎规范。教师都应对学生有共同的规范化要求养成良好的作业习惯。（1）做作业时要专心致志，不要边玩边做。（2）按时完成，不拖欠。如特殊情况没完成作业，要向老师说明情况，之后补交作业。（3）书写整洁，文字规范，不写错别字。（4）格式正确，步骤清楚，保证质量。（5）认真思考，独立完成。（6）作业有错误，要及时订正，教师要“跟踪追击”，负责到底。（7）学生作业马虎、潦草，教师要加强教育，并指导其重做。（8）严禁抄作业现象。

总之，作业直接反映着我们的教学成果，也关系到学生、教师和学校的可持续发展。动足脑筋多想措施，减轻学生负担，提高教学质量。

作者简介：金铁城，男，1974年12月生。职称：中学一级，研究方向：教育管理。