小学数学练习中如何培养学生运用转化思想的能力

周智 苑辉

摘 要：随着教育教学的改革，小学数学教学模式也在不断地变化，学校注重学生的全面素质教育，提升学生的自主学习能力，主要介绍小学数学练习中如何培养学生运用转化思想的能力。

关键词：小学数学；转化思想；培养；能力

小学数学教学过程中，教师应注重培养学生运用转化思想来解决问题，这种教学方法，不仅可以帮助学生巩固旧知识，还可以帮助学生理解并掌握新的知识。教师对学生转化思想的培养不能一笔带过，而应该将这种能力贯穿在整个教学思想中，多次渗透，不断强化，提高学生对知识的掌握和理解能力。

一、在小学数学练习中，让学生明白转化过程

1.小学数学练习转化时，教师需要引导学生明确哪些是“已经能解决的问题”“现在需要解决什么问题”“怎样将要解决的问题转换成已经解决的问题”等。将运用知识解决问题的过程，看成是数学思想方法反复运用的过程，在这种教学模式下，学生才能对所学到的知识加以巩固以及深化。比如小学数学知识比较贴近生活，教师在教学过程中可以这样像学生提问：你以前见过它吗？你是否见过相同的问题，但是在问答形式上又稍有不同？你是否了解与此有关的问题？是否能将所学的知识举一反三，做到真正的理解知识？等。

2.在小学数学练习中，让学生观察思考，感知转化的过程，教师应创设问题的情境，在课堂教学中，为学生留下充足的时间，让学生自主探索，解决问题，鼓励学生用不同的方法解决问题，可以对知识的理解做到举一反三，并在合作交流学习过程中找到最优的解决问题的方法。在此基础上，教师可以借助多媒体设备，对知识进行具体的演示和讲解，使学生对图形的具体转换过程有更清晰，更准确的认知，感受转化过程，是解决问题的更好的策略，教学过程中，教师还应引导学生注意观察图形的特点，明确转化的目标，使问题可以得到真正的解决。

3.在解决问题的过程中，合理运用转化思想，数学知识都是在原有的基础上进行转变，所以，在数学教学中，并没有新的知识，因为新的知识都是在旧知识的基础上进行转化的。教师在教学过程中，应该有意识地培养学生对转化思想的理解和认知，强化学生的转化意识，使学生养成转化的能力，形成转化思想。学生有了转化思想之后，就会将这种习惯应用到实际的题目中，当遇到比较难解决的问题时，学生就会轻而易举地想到此方法，运用此方法解决问题，学生就会觉得数学知识有趣、轻松，从而提高数学的学习质量。

二、在小学数学练习中，注重转化的反复性

1.数学知识的逻辑性较强，所有的知识都要经过认真听讲、复习、做练习题等过程才能掌握知识、巩固知识。数学的逻辑性思维能力的形成需要一个漫长的过程，只有经过反复的训练，才能让学生明白其中的真谛，也只有经过反复的训练，才能让学生不不断理解自己在学习中所遇到的难题，才能让学生将这种转换思想熟练地运用到解题方法中去，并由此培养学生的自主学习能力。

2.数学思想是对数学知识、方法、规律的本质认识，是比数学知识、方法更抽象、更概括、更本质的认识。由于小学生的逻辑思维能力较差，对数学学习的本质也无法掌握，有些时候，只要教师稍微变化一些教学形式，学生就会感觉力不从心，无从下手，教师可以在教学过程中寻找题目的相似之处，并要求学生也将问题的形式变一变，和同学之间互相讨论、互相印证，让学生通过找、比、变的形式，加深对知识的理解，让学生在转化思想的过程中进行分析、比较、归纳、总结，举一反三，同时让学生在不知不觉中加强转换思想的能力，提高学习效率。

三、在小学数学练习中，培养学生转化思想的习惯

好的学习习惯和生活习惯，可以让学生受益终生，人们的言行举止都是在习惯中养成的，而习惯大部分都是在幼年的时候形成的。所以在学生幼年的时候，家长应该注重培养学生良好的学习习惯和生活习惯，良好的学习习惯可以提高学生的学习效率，也可以彌补学生在掌握知识时遇到的困难。家长在辅导学生解题的过程中，运用自己所学的数学知识和数学方法，这种知识和方法就是数学思想，数学解题过程中，最终留在脑海中的解题方法就是数学思想方法，教师可以建议家长为学生专门准备一本作业本，用来抄写相似的题型，也可以让学生自己进行题目的编写，从模仿开始，渐渐地到改动数字，再到改动图形，改动问题的问法等，让学生可以加深对数学知识的理解，找到解决数学难题的方法，并形成数学思想，提高学生的自主学习能力。

综上所述，数学是一门重要的学科，它贴近人们的生活，所以，数学知识本身是非常重要的，新课改的背景下，教师应该让学生准确地运用好转化思想，培养学生的数学学习能力，提高学生的全面素质，提升课堂教学质量，同时，达到数学课堂教学的目的。

参考文献：

[1]鲍善军，余真彪.小学数学练习中如何培养学生运用转化思想的能力[J].新课程研究（基础教育），2010（5）：158-159.

[2]刘娜.浅谈小学数学教学中如何进行素质教育[J].科学中国人，2017（15）：297.