如何在高中英语教学中发展学生核心素养

赵霞

摘 要：随着新课改的不断深化，其对高中英语教师提出了更高的要求。教师在教学的过程中应注重对学生核心素养的培养。从具体实施的角度予以分析，希望可以为广大同仁提供参考。

关键词：高中英语；核心素养；教学策略

英语语言的学习需要教师提供合适语境，让学生在相应的语境中积极地思考，并适时地予以引导，从而使其体会到英语学习的趣味性，进而培养他们在英语语言学习中的自信心，提升他们各个方面的能力，提高高中英语教学的质量。

一、情境教学法为提高学生的语言表达能力积累单词基础

假如将英语的学习比作是建造一座大厦，而学生单词的学习就是建造这座大厦的砖瓦。我们高中英语在教学的过程中灵活地创设多种语境，从而激发学生的学习热情，提高他们对英语单词的记忆力。

我在日常的教学中会运用多媒体展示教学内容，并将单词的词意以多种情境表现出来，从而使学生能够更加深刻地记忆单词。以“wander”这个单词为例，这个单词为不及物动词，有三种意思，分别为漫游、漂泊和漫步，而我则会针对这三种意思，创建与其对应的情境。我用多媒体展示了如下的图片和句子。第一张，一个年轻人在乡间漫步的画面，并出示了如下的句子，让学生填写。 （1）He likes to （ ）over the countryside. 第二张为游牧部落的人在荒漠上游牧的场景，其句子为：（2）Nomadic tribes （ ） these deserts. 第三张图片为两个学生听课的场景，其中一个小学生在开小差，他在想打乒乓球。（3） Do not let your mind （ ） during the lecture. 我会先让学生进行讨论，并对学生进行提问。而在学生讨论完毕后，我询问学生讨论的结果。小华说：“第一个图片展示的词意为漫步，第二张图片中单词的词意为游牧民族在进行放牧，即表示游走的意思。而第三张图片表示的为学生在课堂上思想上开小差，即思想的漫游。”我微笑说：“你的回答特别正确，英语的学习需要建立在一定的语境之上，才会让自己的单词记忆得更加牢固！”我通过运用情境教学法让学生能够准确记忆单词，从而为语言表达积累单词基础。

二、语境代入法拓展学生的思维能力

语境是英语教学的非常重要的因素，其不仅有利于课堂内容的教授，而且帮助学生根据语境推测未知词意，拓展他们的思维能力，提升其学习英语的成就感和自信心。与此同时，高中英语教师要选择难易适度的教学内容开展教学，提升英语教学的质量。

在日常的英语教学中，我会注重培养学生对于语境的运用能力，并结合自身的教学特点进行教学，从而拓展学生的思维能力。以“look forward to ”为例，我在讲授英语人教版必修三中，讲到了如下的一个句子：The most energetic and important festivals are the ones that look forward to the end of winter and to the coming of spring. 因为学生没有学过“look forward to”这个单词，我对学生说：“我们先不去考虑这个词组的意思，而是先翻译其他部分的意思，誰来回答一下？”小秀积极地举手回答：“最激动人心和重要的节日是春节，而人们（）冬末春初的到来。”我适时地引导学生说：“在我们日常交流的在这个句子中假如那些词汇能使句子完整，比如，在春节来临之前，我们会....”我有意暂停，让学生思考。小瑟积极地回答：“我们会非常期待！因而其意思可以翻译成人们非常期待春末冬初的到来！”我微笑说：“你的回答非常正确！语言只有在符合它的语境中才能最大限度地发挥它的作用，因而我们在日常学习中，可以运用语境推理法判断未知单词的意思！”我通过语境代入法使学生能够积极地思考相关问题，从而拓展他们的思维能力。

三、创造信息技术学习平台提高学生的自主学习能力

随着信息技术的飞速发展，其已经影响人们的方方面面，其中对英语教学的影响巨大。而英语教师可以巧借信息技术，将英语教学内容分门别类地发布到网上，从而让学生根据自己的学习习惯自发进行学习，提高他们的自主学习能力。

我利用信息技术制作了英语自助学习平台，让学生根据自己的时间自由安排学习，从而提高他们学习质量的同时，增强其自主学习能力。我简要介绍平台的构成，其主要分成四大块。第一部分为英之根。它主要介绍英语单词和词组的发音和用法，还有相近词意的辨别和同一意思两种词组表达的转换。第二部分为英之叶。它主要介绍英语阅读和听力的技巧，并设置相关的习题，让学生进行练习。我还会在这个板块中植入一个软件，此软件的目的是纠正学生在做题中的错误，并记录学生的答题时间。当有后来的人看到这个板块会检测自己英语做题情况，从而激发更多的学生练习英语。第三部分为英之枝，这部分主要介绍英语的英语的写作和语法，我会将一些有的词句和学生易错的语法知识点放到这里，从而帮助学生自主学习这些内容。我通过制作自助英语学习平台，激发学生学习英语的热情，提高他们自主学习的能力。

在高中英语的教学中，学生的英语核心素养的提升不是一蹴而就的，需要我们不断地摸索自己在英语教学中的方式方法，并积极地改进在教学中的问题，从而找出适合自身开展教学的方法，促进学生核心素养的提升。

参考文献：

[1]王然.浅谈“核心素养”下高中英语教学的升华[J].校园英语，2018（30）.

[2]申伟祯.试论高中英语教学中落实核心素养的途径[J].高考，2018（18）.