强化实验环节，构建初中化学高效课堂

郑志忠

摘 要：在初中教学领域，化学是一门重点的科学课程，其中实验作为重点模块内容，在很大程度上影响着初中生化学学习质量。因此，化学教师应重视实验在课堂教学中的合理融入，从而实现对初中生化学思维、能力的有效培养。鉴于此，主要围绕如何强化实验环节，构建高效化学课堂展开有效分析。

关键词：初中化学；实验模块；高效教学

在素质教育背景下，化学教师需要在教学思想和方法上做出系列更新。根据初中生化学领域素质建设要求，重视实验环节的组织与实施，以实验为载体，实现初中生化学思维习惯以及实践操作能力的有效培养，促进初中化学实现素质教育的深化改革。

一、初中化学实验教学的重要性分析

化学是一门以实验为支撑的科学课程，实验是化学知识的直观化体现方式[1]。因此，实验在初中化学学科中所具有的地位和作用十分显著。随着素质教育的深化改革，初中化学呈现出全新的教学标准。新标准中明确指出化学教师必须重视学生思维及能力的有效培养，并加强学生实验创新思維和探究能力的培养，从而实现初中生化学核心素养的有效培养。同时，在初中化学课堂上融入实验教学，能够改变传统枯燥的课堂气氛，让学生对化学建立起学习兴趣。所以说，实验在初中化学领域所发挥的作用和意义十分重要，教师应进一步加强和完善实验教学体系。

二、强化实验环节，提高化学效率的教学路径探究

（一）引入微实验，激发学生学习兴趣

在新时期教学环境，教育领域有效提出了微概念，即通过设计微实验，将课程内容直观地展示给学生，从而实现课程的趣味导入。因此，在化学教学过程中，教师可以合理渗透微概念教学思想，根据课程内容，利用微实验进行趣味导入，让学生对化学新知，建立起强烈的学习兴趣。比如说，在讲解“碳酸钙与稀盐酸化学反应以及石灰水与二氧化碳反应”等相关化学内容之前，教师可以结合化学在生活中的具体体现，合理设计微实验。在化学课堂上，教师利用蛋壳、醋酸等生活材料，进行微实验合理设计。让学生在观察实验现象的过程中，对化学课程内容产生学习兴趣。

（二）构建实验情景，规范实验操作

为保证实验教学更具有规范性，化学教师需要在课堂上，合理设计实验情境，并将实验具体操作和演示直观地展示给学生，从而培养学生形成正确的实验思维，规范初中生的实验操作习惯，实现初中化学科学实验、安全实验、有效教学。比如说，教师在讲解“氧气的制取实验”时，可以根据初中化学课程内容，就实验操作流程进行课堂演示。让学生通过观察，对氧气制取实验操作步骤以及相关的实验仪器操作流程，比如说试管口的方向、倾斜角度，以及铁夹与试管之间的位置等内容加以了解。

（三）组织探究性实验，培养学生实验思维

在初中化学实验教学时，教师可以引导学生就探究性实验进行组织和实施，为学生提供充分的自主探究空间和环境。引导学生以小组合作方式进行化学实验探究，从而实现初中生化学实验思维以及动手操作能力有效训练[2]。比如说，教师在讲解“燃烧的条件”化学实验教学时，可以鼓励学生利用实验室条件，进行自主探究。学生以小组为单位，利用酒精灯、烧杯、棉球等实验器材，进行燃烧实验探究。在观察实验现象之后，各个小组之间分析并讨论燃烧的具体条件，通过化学实验操作，让初中生对实验背后所包含的化学实验原理形成更加深刻的认知与理解。

（四）成立兴趣实验小组，提高学生实践能力

化学教师应该根据初中生具体兴趣需求，成立实验兴趣小组，并以小组为单位，定期组织化学实验实践活动，让学生在实验探索的过程中，丰富自身化学知识储备，提高自身化学知识素养。首先，教师可以围绕课程内容，设计趣味实验探究主题，引导兴趣小组有目的地进行化学实验探究[3]。比如说，教师可以设立“白糖变黑雪”“石灰煮鸡蛋”等实验课题，引导学生进行兴趣探究，从而让初中生对化学在生活中的具体应用和展现加深理解，在全面提高初中生化学应用能力的同时也能够丰富生活常识储备。如此一来，初中生在面对生活问题时，可以合理地利用化学知识解决问题，解释比较奇特的生活现象。

（五）更新实验教学评价体系，强化学生自我反思

化学教师为保证课堂教学更加高效，且顺利实现素质教育改革，必须对课程评价体系进行创新。根据当前素质教育需求，将学生在实验环节中的综合表现，纳入到评价体系当中，重点关注学生的实验思维、学习态度、操作能力以及创新能力等，全方面、具体化的对初中生化学学习水平进行评价。同时，教师需要将学生在化学实验操作过程中的综合表现，录制成具体的微课视频。在化学课堂上，教师将微课视频内容展示给学生，让学生通过观察视频，掌握自身在化学实验探究方面存在的问题，比如说操作流程不规范、安全意识不高等问题，并在今后的化学学习和实验探究过程中，有效改正自身缺点，从而实现初中生化学学习的自我反思，不断优化初中生的化学学习对策，提高化学课堂的整体教学效率。

综上所述，化学对初中生来讲，所承载的教育作用十分显著，决定着初中生科学素养的有效培养和建设。为保证初中生的化学学习更加高效，化学教师应重视实验环节的合理优化和创新。通过微实验导学，构建实验情境，组织探究性实验以及落实实践活动等多种方式，加强学生的化学综合素养建设。

参考文献：

[1]张武全.初中化学实验教学有效性探究[J].科学大众（科学教育），2018（9）：113.

[2]黄清池.初中化学实验教学策略探讨[J].西部素质教育，2018，4（12）：233-235.

[3]张小克.新课标下初中化学有效教学方法[J].文化创新比较研究，2018，2（17）：196-198.