英文歌曲在初中英语教学中的作用

李名岩

摘 要：在现代化教育的背景下，将英文歌曲融入初中英语教学中，将音乐与理论知识的学习相结合，既可以帮助学生减轻学习的压力，也可以有效地提高学生对音乐的欣赏能力。主要探讨了英文歌曲在初中英语教学中的作用。

关键词：英文歌曲；初中英语教学；作用

在初中英语课堂的教学过程中融入英文歌曲的教学方式，对教师而言，是一种挑战，也是一种教学的突破。它必须要结合课本的知识，选择合适的英文歌曲，以此吸引学生的注意力，从而提高学生对英文的学习兴趣。

一、根据学生的兴趣选择合适的教学内容，从而活跃课堂的教学氛围

兴趣是最好的老师。由于初中生属于成长阶段，对很多新鲜的事物具有强烈的求知欲，尤其是对于一些流行的歌曲，接受能力非常强，也具有一定的兴趣。为此，教师可以利用学生的听歌兴趣，结合课本的教学内容，选择合适的英语歌曲，作为辅助课堂教学的素材，让学生在轻松舒适的氛围下感受学习英语的乐趣。与此同时，教师可以鼓励学生用肢体语言表达歌词，并边哼边唱，在学习唱歌的同时，学习相关的英语知识。这样，既可以提高学生的学习兴趣，也可以有效地改善课堂的教学质量。比如，在进行“Can you come to my party？”教学时，学习Its a birthday party时，教师可以播放一首英文的生日歌，让学生在生日派对的氛围中感受生日的喜庆。而学生也可以一起唱英文歌“Happy Birthday to you，Happy Birthday to you...”以此活跃课堂的教学氛围，增进学生与学生之间的情感互动。

二、通过语音练习，提高学生的语感

在具体的教学过程中，教师可以選择一些比较简单的英文歌曲，对学生进行语音练习，利用英文歌曲中的单词帮助学生感受单词的语感，比如双元音、单元音的发音方式。教师可以搭配一些伴奏，引导学生感受英文歌曲中发音的方式，以及包含的情感表达方式，并让学生通过反复地听，反复地唱，从而提升自身的语感。例如，教师选了一首“pretty boy”，其中，有一句歌词“I have all this longing in my heart，I knew it right from the start”，在唱完歌之后，教师选择一些词汇进行详细的讲解，就像“heart”的音标为[ha：rt]，可以根据具体的元音结构[a：]唱出这种释放音。这样，可以有效地提高学生的语感。

三、进行口语表达练习，提高学生的语言表达能力

现在很多外国电影的内容非常精彩，也十分受初中生的喜爱。而电影片段中都会穿插一些简单的英文歌曲，渲染电影的气氛。这时，教师可以通过看电影，帮助学生深入地了解纯正的口语发音方式以及语言的表达形式，以此培养学生的英语口语表达能力。比如，在观看“料理鼠王”时，它是一部英文全字幕的电影，主要描述的是一只老鼠与一个厨师，老鼠具有精湛的厨艺，与这位厨师共同发挥自身的厨艺，从而惊艳他人的故事。这时，教师可以选择一些有趣的片段，与学生共同分析，让学生用英语表达出自己最喜欢的片段。这样，既可以培养学生的自学能力，也可以有效地提高学生的语言表达能力。

四、通过听英语歌曲，进行听力练习

在进行仁爱版初中英语Unit 3“Whats your hobby”教学时，教师可以提问：“Whats your hobby？”学生A说：“I loves fishing.”学生B说：“l likes painting.”学生C说：“l prefers singing.”每一个学生的爱好都不一样，这时，教师可以结合一些英文歌曲，引导学生更好地接受文本的知识，也能有效地培养学生的英语能力。比如，教师可以选择一首英文歌曲，开展歌词接龙活动。例如，教师选择“God is a girl”由教师选择一句唱“remembering me，discover and see，all over the world. Shes know as a girl， to those who a free”接着，学生A唱：“the mind shall be key，forgotten as the past，cause history will last.”高潮部分可以让学生共同一起唱：“god is a girl，wherever you are，do you believe it，can you receive it...”通过这样的演唱游戏，帮助学生更为清楚地了解自己的爱好，从而懂得如何应用文章中表达的含义。这样既可以培养学生的听力，也可以有效地提高学生的英语表达能力。

五、赏析歌词，进行语法练习

在日常的英语教学中，很多学生对英语语法的学习并不很感兴趣，且认为学习难度过高，所以，认为英语学习难。如果教师在语法教学中融入英语歌曲，从学生的角度出发，以此改善课堂的教学现状。比如，一首美国歌曲Right here waiting，其中有一句歌曲所包含的情感非常丰富，“Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you.”受到很多学生的喜欢。这时，教师可以带领学生唱完整首歌之后，带领学生复习这一句歌词，详细地了解wherever， whatever引导的让步状语从句的具体用法。尤其是依据条件状语的歌词“As long as you love me”以及表语从句“That is why you go away”等，都可以帮助学生更为清楚地认识英语语法的表达方式。这样，既可以将英语语法的教学与英语歌曲的学习相结合，又可以加深学生对英语语法知识的印象，从而提高学生对英语学习的乐趣。

综上所述，英语歌曲的旋律可以给人一种轻松舒适之感。所以，在进行初中英语课堂的教学时，教师可以有效地将英语歌曲融入课堂教学中，并结合相关的教学内容，开展一些英语训练，以此提高学生对英语学习的兴趣。同时，教师应当了解学生的英语能力，根据学生的兴趣和爱好，选择合适的教学内容，以此吸引学生的注意力，以此调动学生的课堂积极性，从而活跃课堂的教学氛围，提高课堂的整体教学质量。

参考文献：

[1]陈明林.英文歌曲在初中英语教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究，2016（4）：128-130.

[2]伊琳娜.英语歌曲在初中英语教学中的辅助运用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（8）：134.

[3]戴晓西.英语歌曲：英语课堂的一道亮丽风景[J].科技信息，2011（1）：679，821.

[4]王亚丽.英文歌曲对西北农村初中英语教学的意义[J].发展，2010（10）：140.