高中语文新材料作文审题立意教学策略分析

林定招

摘 要：高中语文新材料作文，最大的难点在于“审题”和“立意”两方面，大部分学生存在的问题是思维容易错乱，而且分不清主次，这在很大程度上会对学生的作文立意产生极大的影响，严重时可能出现作文“跑题”现象。所以，在高中语文新材料作文的教学引导中，教师应让学生学会构建自我的正確思维方式，这样才能循序渐进地提升学生的阅读与创作能力，提高学生审题、立意的准确性。

关键词：高中语文；新材料；作文；审题立意；教学策略

近年来，高考作文的命题方式主要来自各种“新材料作文”，其在写作要求和写作手法上都不同于传统材料作文或话题作文，其最大的特点是通过提供一段材料，要求考生根据对材料主旨的理解来展开创作。因此，本文将重点探讨高中语文新材料作文的审题立意的有效教学策略。

一、高中语文新材料作文的重要作用分析

（一）有助于提升学生的写作能力

学生的写作能力高低，并不是完全通过书面表达体现出来的，还体现在思维能力上。“新材料作文”更加注重学生通过对材料的精读，然后有多个不同的“立意方向”，站在多个不同的角度去对材料表达的意旨进行探究，并通过文字简明扼要地表达出自己对材料的理解。通过对材料提炼立意之后，然后利用自己的语言对文章的脉络逐渐展开，从而有思路、有条理地完成开头、正文及结尾。在此过程中，需要学生通过自己的思维模式来进行。

（二）有助于对学生阅读理解能力的测试

通过作文题目对学生的阅读理解能力进行测试，这是史无前例的，这也充分表明了国家教育更为重视对学生语文综合素养的培养，与当前我国新课改的教学要求有着高度的一致性。新材料作文对学生的基本要求是必须精读材料，对材料所表达的敏感词汇进行深入分析，然后确立其主题，并通过语言总结出自己对材料中心思想的理解，最终形成一篇文章。这个过程有助于培养学生的探究性思维能力，提高其“立意”的学习能力，所以新材料作文的一大亮点即通过对材料的阅读理解，对学生思维方式进行测试。

二、高中语文新材料作文审题立意的有效教学方法

（一）引导学生延伸思维，学会多角度理解“审题立意”

新材料作文通常需要学生对文章含义有一个全面的理解，然后抓住其中的一个角度或点来创作。事实上，新材料中的观点可以有多个，不同的角度，其得到的观点可以不同，因此，教师在引导过程中应注重培养学生的发散性思维，而发散性思维则是注重培养学生掌握多角度的思考能力，围绕新材料不断发散自己的思维，将思考和分析到的角度或点记录下来，教师也可在日常作文训练中，有针对性地引导学生多视角地联想，为学生新材料作文的审题立意的多样性、创造性打下坚实的基础。

（二）不断提升学生的阅读理解能力

学生的阅读理解能力会对学生的审题能力有直接的影响，高考作文材料重点考查学生是否具备独立思考的能力以及是否有健全的知识结构，要求其能通过阅读材料，掌握文章的内容及中心思想，这就需要学生学会从多个不同的角度，表达自己的观点。为此，教师应从以下两个方面培养和提升学生的阅读理解能力：首先，学生应拥有自我的人文情怀。如果学生表现出较弱的审题能力，那么这其中一个最根本的原因即是个人精神世界的空洞与缺乏。由于我国传统教学方式的影响，大部分学生接触到的阅读都是机械化地分析与解答，这在很大程度上使得学生的真实思路有所偏离。对此，就需要引导学生逐渐把所学的语言知识与个人的精神世界进行结合与渗透，不断提升学生对语言的整体感知度，从而更加准确、深刻地理解材料的语言形式和思想。其次，应重视发挥学生的主体性作用。学生应是教学的核心主体，因此教师应让学生在其个人的情感活动中拥有自我的思维方式，使其有思考、感悟和发表个人看法的权利和能力，从而建立学生个人的审美能力。那么，这就需要教师从传统教学理念中跳脱出来，充分呈现学生学习的“自主性”，由此才能让学生主动发挥其思考与感悟的能动性，更好地将所学的语文知识与个人精神或情感世界的认知相结合起来。

（三）引导学生善于对社会生活予以关注，并树立正确的价值观

历年的高考命题作文，大多数都反映的是社会生活中的某些“现象”，对此，大部分学生分析的角度始于难易性，这并没有任何问题，但事实上，如果只是简单的“难易”会导致判断的太过于“功利”，作文创作的好或坏并不是最重要的，重要的是学生可以从写作中真正得到启发，并体验和感悟到生活之美，这才是写作的意义所在。因此，教师应有意识地让学生善于对社会生活予以关注和思考，从中意蕴出一些值得深思或给人启发的内容。

综上所述，高中语文新材料作文，其最大的特点即丰富性、广泛性以及开放性，对此，教师应与时俱进，以更为开放的教学模式拓展学生的思维视野，并引导其保持健康、积极的心态，培养其语文知识的逻辑思维能力，这样才能提高学生审题立意的准确性与新颖性。

参考文献：

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