高中体育教学中学生学习兴趣的培养

王红力

摘 要：体育是素质教育的一部分，在体育教學中注重对学生学习兴趣的培养，对于提高学生体育锻炼的自觉性、增强学生体育意识、提升体育教学质量和教学效果、实现体育教学目的而言都具有一定的促进性。对此，以高中体育教学为例，对如何在教学中培养学生的体育兴趣提出几个方面的思路。

关键词：高中体育；教学；学习兴趣

随着素质教育的全面推广和深入发展，高中体育在高中课程体系中的重要性有了明显的提高，体育教学理念、教学模式和教学方法等方面都发生一定程度的改善和创新，但基于传统教学思想根深蒂固的影响，导致高中体育教学在实践教学中仍存在一些问题，影响学生体育兴趣的培养和体育教学质量的提高。

一、高中体育教学中培养学生学习兴趣的重要性

体育作为素质教育的一部分，对于学生身心健康的发展具有积极的促进作用。在具体的教学过程中要重视对学生兴趣的培养，一方面能进一步地激发学生的体育学习动力，增强学生学习的自觉性、自主性，提高体育教学效果和质量。另一方面对学生良好体育习惯以及终身体育意识的形成都具有积极的促进作用，使体育真正融入学生成长过程中，为学生身心健康的发展构建基础。

二、高中体育教学中影响学生兴趣培养的相关因素

高中阶段学生基本上都已经形成一定的个性化发展特点，思维习惯和行为习惯都较为明显，对任何事物也都有了自己的判断和思想，在体育学习方面主观意识占据重要的地位。部分学生对于体育缺乏充分的认识，没有明确的体育学习目标，对体育锻炼价值缺少切实的感受，怕累、怕苦等都导致学生在体育学习中缺乏积极性，影响到学生学习体育的兴趣。同时，教师的体育教学方式、体育教学内容、体育基础设施的完善程度等也是影响学生体育学习积极性的客观因素。

三、高中体育教学中培养学生体育学习兴趣的措施

在高中体育教学中培养学生对体育学习的兴趣，需要遵循体育学科的基本特点，结合学生实际情况，首先，注重对学生学习动机的激发。在具体的教学过程中，引导学生明确体育锻炼的重要性，帮助学生明确体育锻炼目标，适当地借助外部的奖励来激励学生，满足学生的好奇心、好动心，让学生能够参与到体育活动中，从实际中感受体育，增强体育学习效率水平。同时还要注重对学生体育成就动机的激发。对于高中生而言，自我满足感、自我认同感是激发学生自主参与性、积极性的一个重要内部因素，在体育教学中，要尊重学生的个性化发展特点，多从学生的兴趣、爱好出发，让学生在体育锻炼中不仅仅感受到累与苦，而更多的是体育中所表达的一种精神、一种释放，使学生能够切实感受体育锻炼的价值，从而激发学生的体育兴趣。其次，注重体育教学内容多样化的呈现。在体育教学中强调对学生体育兴趣的培养，就需要摒弃以往单一、被动的教学模式，多从学生的立场和角度出发，多考虑学生的个性化特点。如：性别差异、兴趣爱好、特长等，采用多元化的教学手段和多样化的教学内容，以提高体育教学对学生的吸引性，提升学生的参与性，激发学生的运用兴趣。除此之外，还需要注重对拓展训练的强化，让拓展小游戏在体育教学中多样化的呈现，改变学生对体育固有化的认知，使学生在融入体育活动中增强对体育的情感体验，强化对体育的感性认识，提升对体育锻炼的兴趣。第三，注重体育锻炼与学生生活实际的结合。在高中体育教学中，为发挥体育锻炼的作用和价值，培养学生的体育意识，增强学生的体育兴趣和体育认同感，还需要从学生生活实际出发，使体育锻炼不再局限于体育课堂，而是融入学生日常生活中。如：晨练、夜跑等，让学生养成一个良好的体育锻炼习惯，在促进学生体能锻炼、提升学生身心素质的同时，增强学生对体育的感知力和能动性，树立学生的体育信心。第四，适当地组织体育比赛，增强学生的体育兴趣。大部分体育运动都是一个集体性的运用，考虑到小组成员之间的配合度、默契度，对此，我们在教学过程中可以适当地放大体育锻炼中的这种团结性和合作性，组织相应的体育比赛，营造一个激烈的比赛氛围，让学生在比赛的过程中感受到体育所表现出来的魅力和体育精神，增强体育对学生情感的感染力和影响力。同时也可以引导学生去观看一些精彩的体育赛事，拉近体育与学生之间的距离，让学生在观看体育比赛中增强对体育的认知，让体育教学不再是单一的少数爱好者的锻炼时间，而是更具有全面性。除此之外，学校还要进一步地加强对体育教育的重视度，优化和改善体育的场地和器材，满足学生体育练习和锻炼的要求，为学生体育学习兴趣的培养奠定基础。

体育作为素质教育的一部分，对于学生身心健康发展具有重要的意义。在体育教学中，要明确体育教育的作用和价值，注重对学生体育兴趣的培养和激发，从实际出发，改善教学模式和教学方法，强化学生的体育意识，增强学生对体育的认可度，使学生能够更为自主地投入到体育锻炼中，在潜移默化中培养学生良好的体育习惯，增强学生的学习兴趣，提高体育教学质量和效果，使体育教学达到预期理想的效果。

参考文献：

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