如何在中学语文的作文教学中提高学生的自主学习能力

曾红

摘 要：作文教学在中学语文教学过程中占有十分重要的地位，作文教学的开展效果直接关系到中学语文的最终教学效果。作文教学水平的提升不仅可以帮助学生提高语文的整体成绩，而且还能培养学生的自主学习能力，这对于其他科目的学习也是大有裨益的。就中学作文教学中培养学生的自主学习能力进行了深入探讨，旨在为我国中学语文教学的顺利开展提供借鉴。

关键词：中学语文；作文教学；自主学习能力

自主学习能力在素质教育背景下是一项非常重要的能力，不需要教师时时鞭策学生进行学习，只需要对学生的思考过程进行引导即可。培养学生的自主学习能力可以充分调动学生的学习积极性，养成独立思考的好习惯，帮助教师因材施教，实现差异化发展，转换教师与学生之间的关系，明确学生在教学过程中的主体地位，从而促进中学语文的顺利开展。

一、中学语文作文教学提高自主学习能力的策略

1.鼓励学生进行课外阅读

大量的阅读是写出好文章的重要基础，学生如果从小读一些名著，就可以显著提升他们的作文水平，对他们日后的语文学习也有很大的帮助。大量调查显示，我国中学生阅读量比较少，这是导致学生作文水平长期无法提高的重要原因。虽然我国正在大力推广素质教育，新课改也正在如火如荼地进行，但是长年的应试教育模式依然根深蒂固，我国中学生承担着巨大的学习压力，课外时间比较少。学校应该从根本上改变这种模式，将素质教育贯彻到底，在语文教学过程中设计几节阅读课，将名著推荐给学生进行阅读，就拿《红楼梦》来说，经常阅读体会《红楼梦》，不仅可以让学生了解故事和人物的描写方法，而且还能了解我国古代的传统文化。此外，语文教师还可以将阅读的重要性传递给家长，让家长在假期经常带孩子去书店和图书馆，培养孩子的文化底蕴。

2.引导学生进行个性化写作

每个学生都是独立的个体，从小到大的经历都是不同的，即便是针对同一件事情也会有截然不同的看法。在自己的作文中彰显出自己的个性想法，才能实现作文的创新，才能体现出作者的真情实感。语文教师可以从以下几个方面入手培养学生的个性化写作方式：第一，培养学生良好的写作心境。写作心境指的是学生对写作的态度，语文教师应该帮助学生找到生活中的美，让他们热爱生活、热爱社会，鼓励他们将生活中的所见所闻写到日记中。第二，培养学生的随笔写作的能力。随笔写作没有内容的限制，语文教师可以经常布置开放性作文题目，不要求固定题目，不要求作文的题材，鼓励学生进行自由写作。第三，给学生创造良好的写作环境。语文教师在作文教学中应该尽量创造宽松的教学环境，不提出强制性要求，防止给学生带来较大的心理压力。语文教师应该根据每个学生的写作水平进行针对性指导，对于作文水平较高的学生进行创新写作指导，对于写作水平一般的学生则首先应该让其打好基础，然后再提出创新性的要求。

3.对学生进行导情导理，丰富写作内容

学生在写作过程中会遇到表达不清的情况，这种时候就需要教师对学生进行情感的引导。比如，作文的主题为“诚信”时，教师就可以提出问题：“生产商明明知道三无产品是违法的，还在继续生产牟利，这是诚信的体现吗？”用这种方法可以引导学生通过逆向思维进行写作。此外，语文教师可以为学生创造一个生活情景，可以帮助学生将生活中的事情写到作文中。

4.采用学生作文自主评改的方式

自主评改是学生自主学习能力的重要体现之一，可以让学生进行作文互评，一方面可以缓解教师点评给学生带来的心理压力，另一方面则可以让学生看到其他同学作文的优点。教师可以将全班同学的作文随机分发给每个学生，让他们找出作文中的错别字和表达有问题的地方，同时找出其中的好词佳句，最后写出作文的评语。

5.培养学生的生活实践能力

生活实践能力是提高学生写作能力的重要基础，语文教师应该加强对学生生活实践能力的培養，引导学生热爱生活，发现生活中的细节之美，激发学生的创作灵感。采用小组讨论形式让学生各抒己见，这些都是写作的素材，让学生积累起来是他们写作的重要基础。

二、结束语

在素质教育和新课改大力推广的前提下，中学语文教师应该加强对作文教学的重视，通过作文教学培养学生的自主学习能力。语文教师应该鼓励学生进行课外阅读，引导学生进行个性化写作，加强对作文写作的指导，让学生之间互相点评作文，学习其他同学作文中的优点，加强学生生活实践能力的培养，培养学生良好的阅读和写作习惯，为中学生作文学习指明前进的方向，这对于其他科目的学习也是有巨大帮助的。

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