小组合作学习在高中数学探究式教学的应用

张会明

摘 要：随着我国新课程改革进程的不断深入，对我国高中数学教学提出了更高的教育要求。我国大部分高中学校积极响应国家的号召，在高中数学教育中，运用探究式教育模式培养高中生数学探究能力，并通过小组合作学习模式培养高中生合作学习能力。但在实际教育过程中，两种教育方式难以进行有效的结合，影响了最终的数学教学成效。因此，改革教学方案，在高中数学探究式教学中有效发挥小组合作学习的优势，有利于高中生未来发展。

关键词：小组合作学习；高中数学；探究式教学；应用

数学科目在高中教学中占有重要地位，与其他科目相比，数学科目具有逻辑性较强的特点，其知识内容较为复杂，难以理解。因此，在教学过程中，教师应运用更加先进的教育方式，激发高中生对数学知识的学习兴趣，从而帮助高中生积累更丰富的数学知识。在新课程改革背景下，高中数学教学模式应在探究式教学法的基础上，运用小组合作学习模式，以此培养出具有数学综合素养的人才。本文基于此进行分析，提出小组合作学习在高中数学探究式教学中的应用策略，以全面提升高中数学教学成效。

一、高中数学探究式教学中小组合作学习中存在的问题

1.分组不合理

小组合作学习在高中数学教学中进行应用，能够使高中生共同对数学知识进行探索，以此营造出良好的学习氛围，提升整体教学成效。但在实际应用过程中，教师未曾发挥出小组合作学习应有的功能价值。主要是由于教师在对高中生进行分组时，分组不合理，未曾根据高中生的数学实际学习情况进行分组。仅是根据高中生的人数、性别等进行分组，导致组内成员学习成绩参差不齐，在进行数学知识讨论时，难以进行有效的交流，最终影响高中数学课堂的教学成效。同时，教师在对高中生进行分组时，经常将学习成绩较好的高中生分为一组，将学习成绩较差的高中生分为一组，导致成绩较好的学生数学成绩不断提升，但成绩较差的学生难以提升数学成绩。

2.讨论不充分

在高中数学教学中应用小组合作学习模式，主要是要求高中生在组内对数学知识进行探索，教师在旁进行辅助指导，以此加深高中生对数学知识的印象。最后通过数学教师的讲解，学生能够快速理解数学知识，不断提升数学成绩。但在实际应用过程中，高中生自我约束能力较差，在小组讨论中，对数学知识的讨论不够充分，难以提升数学成绩。同时，由于教师不合理的分组，导致高中生难以对数学知识的探讨产生兴趣，从而难以主动对数学知识进行探索，影响高中生的未来发展。

二、小组合作学习在高中数学探究式教学中的应用策略

1.合理利用教学资源

高中数学教学中，教师应合理利用教学资源，以此丰富高中数学教学内容，帮助高中生积累丰富的数学知识。如在讲解空间几何体时，教师能够利用多媒体播放几何体的图片，要求高中生分组进行讨论，说出每一张图片属于哪种空间几何体，并分析其结构特征。通过此种方式，有效激发了高中生的学习兴趣，并使高中生在小组讨论中发表意见，对空间几何体的知识进行探索，不断积累数学知识。同时，教师应以此作为基础，利用网络上丰富的教学资源，对高中生进行知识延伸，以此帮助高中生打下坚实的数学知识基础。

2.科學划分学习小组

高中数学教师在对高中生应用小组合作学习模式时，应对高中生进行全面的了解，包括性格、学习成绩等，以此作为基础进行科学合理的分组，使高中生在小组中能够发表意见，并能够主动参与到数学知识的探索中，以此不断地提升高中数学教学水平。同时，教师在实际应用合作小组学习模式时，应注意观察高中生的探索过程，对积极性较差的高中生进行纠正，以此全面提升课堂教学成效。如教师在讲解直线与方程时，能够在课前要求高中生进行预习，并在课上自主讨论与其相关的知识；学生进行小组合作时教师在旁进行引导，以此加深高中生对直线与方程知识的印象。

3.教师发挥指导作用

在高中探究式教学中应用合作小学学习模式。首先，教师应针对小组制订合理的教育计划，并向高中生说明小组合作探究的好处，使高中生积极主动地参与到课堂数学知识探究中。其次，教师应根据高中生的个体差异对其进行分析，并帮助其制订合理的学习计划。最后，教师应在高中生的探索过程中及时进行引导，避免高中生走入思想误区，影响其数学综合素养的形成。如在讲解圆与方程时，教师可以先向高中生介绍圆与方程数学知识的相关背景，以此激发高中生的探索欲望，在其探索过程中，教师对不同小组制定不同学习目标，并引导其完成学习目标。通过此种教育方式，有效发挥合作小组学习模式的功能价值，不断提升高中数学教学成效。

综上所述，在高中数学教育中，教师运用探究式教学法的同时应用小组合作学习模式，能够培养高中生的数学综合素养。但在实际应用过程中，教师分组不合理、组内讨论不充分、难以对数学知识进行有效探究。因此，在高中数学教学过程中，教师应合理利用教学资源，科学地分配小组，发挥指导作用，帮助高中生对数学知识进行探究，提升高中数学教学成效。

参考文献：

[1]张灼.对高效进行高中数学合作学习的研究[J].学周刊，2016（12）：112-113.

[2]夏纪英，夏美娟，夏华美.高中数学教学中小组合作学习模式的运用[J].中国校外教育，2018（28）.