新课程背景下高中生物课堂有效教学的实施策略

马远平

摘 要：实施基础教育课程改革，是我国全面推进素质教育的重大决策。新课程课堂教学，要以人为本，以学生发展为本，以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”，强调以学生在课堂教学中呈現的状态为参照来评价课堂教学质量，从而实现教师的有效教学。然而，在实际教学过程中仍存在课堂效率低下、甚或无效课堂的现象，主要探讨了在新课程背景下高中生物课堂有效教学如何开展。

关键词：新课程改革；高中生物；有效教学

一、有效教学原则

在教学实践中，只要有利于促进学生的发展，且达到了预期的教学成果的教学活动，都可以统一称之为“有效教学”。在有效教学过程中，学生是学习的主体，是教育的对象，是教学效果的体现。突出学生的学习主体地位，就需要教师在具体的教学实践中，通过教学进入学生的情感领域，让学生在课堂上兴奋起来，进而激发学生的学习欲望和兴趣。这其中所需要遵循的原则主要包括以下几点内容：

1.关注学生发展

教师工作的重要内容之一就是关注学生的发展。作为教师，为了更好地践行此项原则，需要注意以下几项内容：首先，学生之间存在着一定的差异性，作为教师也需要充分地认识到这一点，并在具体的教学活动中关注学生的差异性。其次，在关爱、尊重的基础上，教师要多发现学生身上的优点，对学生进行公正、善意、多元的评价，进而帮助学生树立学习上的自信心，并正确地认识自己。最后，在教育过程中，教师要去除功利心，不可拔苗助长，怀着静待花开的耐心，期待着每个学生的花期。

2.强调教师成长

有效教学除了需要关注学生的发展之外，也需要关注教师的成长。依据新课程评价目标的要求，课堂教学评价可以促进教师的成长，且其重点不在于评价教师课堂教学的结果，而是帮助教师诊断课堂教学过程中学生所提出的问题，从而帮助教师制定个人的发展目标，满足自身的发展需求。

3.重视以学论教

“以学论教”的评价思想是指以学生的“学”来评价教师的“教”，强调把学生在课堂教学中呈现的状态作为参照来评价教师的课堂教学质量。

二、高中生物课堂教学现状

目前高中生物课堂的教学现状，主要可以划分为以下几个方面：（1）目前的高中生物课堂教学，更多的偏向于知识的传授，而在学生能力的培养上教师给予的关注度却不够。社会的快速发展，需要的是具有丰富的专业知识与探究、创作能力的全面性人才。因此，课堂教学需要在学生能力的培养上给予更多的关注。（2）教师素质高低不一，导致教学成果不一。在具体的教学实践中，生物教师的素质高低直接决定着教学成果的高低。目前很多生物教师虽然可以准确地分析所需传授的知识，但是缺少对学生的关注与研究，导致教师无法根据学生当下的学习情况来对教学内容进行具体的调整与设置。（3）教学实验设备存在不足。尽管我国高中学校在教学设备上给予了一定的资金投入，但仍然满足不了当下的教学需求。而生物这门学科具有很强的学科特性，如果课堂教学离开了实验，就难以正常地进行教学互动。因此，实验设备的不足在一定程度上影响了生物实验教学成果。

三、新课程背景下高中生物课堂有效教学策略

1.枯燥知识趣味化

所谓趣味教学，就是把一些与本学科有关的有趣知识以及有助于调动课堂气氛的教学方法灵活地运用到教学过程中，以此来激发学生的学习兴趣，并吸引学生的注意力，从而调动学生的学习积极性，让其充分地参与到课堂思考与课堂探讨中。生物作为一门基础自然学科，与其他的学科相比，其在趣味性上有着很大的不同。作为教学工作者要想践行有效教学理念，就需要让学生喜欢上生物课，这就要求教师尽可能地增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。因而，在生物教学中，恰当使用趣味案例会有利于实现有效教学、高效课堂。

2.书本知识生活化

高中生物课程的四大基本理念之一是“注重与现实生活的联系”。而要满足这一理念，就需要将教学活动尽可能地贴近学生的生活，并立足于教与学的真实状态。学生只有在生活世界中充分地体验与感受知识，才可以学会知识，从而将书本知识转化为实践能力。在这个过程中，学生不仅掌握了课本上的知识，而且可以把课本上学到的知识运用到自己的日常生活中，既提高了学生的实践能力，还激发了学生进一步学习生物的兴趣和热情。

3.复杂知识简单化

在素质教育的实施过程中，如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题。把生物课本中的复杂问题简单化，是实现高效课堂的有效手段，一个复杂的生物问题，如果老师讲得很深奥，学生就难以听懂，难以理解，更谈不上接受和掌握新知识了。把一个复杂问题简单化，也不是一件很容易的事，这就对教师提出了更高的要求，在知识传授的过程中，要做到浅显易懂、深入浅出。

总之，随着新课程改革的不断推进，如何在新课程背景下进行高中生物课堂有效教学，是每一位高中生物教师需要共同探讨的问题。要想培养出符合时代要求的新型人才，教师首先需要提升自身的综合素质，进而帮助学生提高综合素质。同时在具体的教学实践中，生物教学工作者应准确把握新课程改革的内涵，并将新课程理念贯彻于具体的教学实践中，提高教学质量，促进有效教学，为社会培养出更多符合时代发展的创新型生物专业人才。

参考文献：

[1]刘彩迎.新课程背景下高中生物课堂教学方式的转变[J].生物技术世界，2015（8）：191.

[2]孙传远.新课程背景下有效的课堂教学研究[D].上海师范大学，2007.