高中语文核心教学之优化策略

娄慧明

摘 要：当今素质教育成为时代教育的主流趋势，高中语文核心教学越来越受到重视，这种核心教学不仅能够最大限度地保证教学效果，还能够促进学生各方面的发展，为以后的就业打下良好的基础。通过不断优化策略，更好地提高高中语文核心教学。

关键词：高中语文；核心教学；优化策略

高中语文核心教学通过不断优化以下策略的方式来提高语文教学效果，从而提高课堂质量。

一、實行素质教育，改变传统的教学模式

高中语文核心教学将通过素质教育的方式来呈现，学生经过学习和教育之后，慢慢地形成了能够不断适应社会发展的能力与素质，对于今后的职业有很大的帮助。很多的高中语文教师大都比较重视语文核心教学。在高中语文教学过程中，要想更好地提高学生的语文核心素养，实行素质教育，就必须改变传统的教学模式，推陈出新，革故鼎新。

二、引导学生自主阅读，以培养学生的语感及思维能力

高中教师要在日常的课堂教学过程中，多培养学生的阅读思维能力和口语交际能力，要多给学生更多的自学时间去进行阅读，让学生养成良好的日常阅读习惯，除了培养学生的语感之外，还要在课堂上多以学生为主体，提高学生参与课堂学习的热情。只有这样，才能更好地提高学生的自学能力。自学能力对语文教学的帮助是非常大的。高中学生已经具备了一定的阅读能力，这时候教师可以多给学生布置一些阅读作业，提高他们对于自主学习的兴趣，培养他们的语感，提高自主阅读的学习效率，才能保障高中语文核心教学的效果。

比如，当教师讲到《祝福》这篇文章的时候，可以布置一个阅读任务，给学生十分钟的时间进行阅读，然后将文章的大致提纲列出来，并思考文章作者采用什么顺序进行写作的。除此之外，还要多注意本文祥林嫂的相关语言神态，能用句子描写出来。

三、着重培养学生的口语交际能力

众所周知，口语对于高中语文教学来说，是最基本的一部分，一个学生如果口语表达能力特别差，那么他的语文成绩也不会太好，如果想要更加高效地提高口语表达能力，就要不断地开展互动活动，保证学生高中语文核心教学的效果。

高中语文核心教学在日常的教学过程中，通过不断对一些方式进行优化，可以保证互动的最大效果。高中教师要多刺激学生对语文学习的热情，不断地对语文核心教学模式进行优化。

比如，当教师讲到《林黛玉进贾府》这篇文章的时候，将贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格作为讨论点。在这种讨论氛围比较浓厚的情况下，有些学生会积极主动地发表自己的观点：“林黛玉由于性格过于软弱，才会造成自己悲惨的下场。”这时有的学生就会反驳，发表自己的观点，说：“林黛玉是被当时的现实逼迫而已，如果她的性格跟王熙凤一样活泼的话，那么贾宝玉就不会喜欢她，就不会有后来的宝黛爱情。”这样就在无形之中增加了讨论学习的氛围，提高了学生学习语文的积极性和兴趣，让学生完全参与到课堂中来，成为课堂的主体，教师只是起到引导辅助作用。语文来源于生活，同时又高于生活，让学生自由从生活中寻找相关案例学习，能够不断提高学生的语文口语表达能力，为高中语文核心教学打下良好的基础。

四、丰富实践活动，提高学生综合实践能力

高中语文教师除了在课堂上给大家讲解书本的知识点以外，还要多讲一些课外知识，拓宽学生的眼界。只有不断地丰富实践活动，才能够最大限度优化高中语文核心教学，促进学生综合素质的发展。

高中语文教师在开展实践教学的过程中，要根据具体情况而定，不断提高语文课堂教学的质量和效率。比如，教师想要举办学生读书活动的课外实践活动时，在举办活动前期要多做一些市场调查，多了解学生读书的情况，才能更好地把握学生的偏好。教师可以根据学生的偏好，推荐给不同学生不同的书籍，让学生畅游在知识的海洋中，提高学生的综合素质，提高高中语文教师核心教学质量。例如，给男学生多推荐《三国演义》《孙子兵法》《家》等书籍，给女学生多推荐《红楼梦》《老人与海》《雷雨》等名作。高中语文教师还可以建立媒体网络互动平台，多鼓励学生写出自己读书的读后感，在平台上和其他同学互动交流，增长自己的见识，拓宽视野，促进高中语文核心教学的提高。

五、结束语

要想真正地提高高中语文核心教学，教师就要认清其重要性。在日常的课堂教学过程中，着重培养自己的核心教学，让学生养成良好的学习习惯和思维方式。只有这样才能更好地提高学生的语文核心素养，促进学生综合能力的发展。

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