高中语文学习中促进学生主体性发展的策略研究

王佳宝

摘要：随着我国经济水平的不断发展，人民生活水平得到较大提升，学生对于知识的需求也在不断扩大。在如今的科技发展较快的背景下，语文学习的多样性和主体性也得到了较为长足的发展。高中课程中的语文学科作为其中较为重要的一门学科，与我们今后的生活具有密切关系，并且其涉及领域较广，对我们未来的发展有很大的影响。经过观察我们不难发现，我身边的同学对于语文课程的学习虽然成绩不算差，但在主体性发展方面仍然存在较大的困难，本文将探讨高中生学习语文遇到问题时应该如何解决，将学习经验相互分享，充分将主体性发展作为今后发展的宗旨[1]。

关键词：高中语文;学习经验;学生主体性发展;策略研究

高中语文的改革越来越激烈，在语文课堂中自由、和谐的氛围也越来越重要，我们学生作为新时代课堂的主体，是课堂学习的主力军，不管教师教学的手段和方式是怎样的，都是为了保证我们学生学习能朝着良好的方向发展，因此不管是通过小组的探究学习还是分工协作的学习方式，都是培养我们在高中语文课堂中主体性的表现，是我们学习的培养我们主体性意识的手段。

一.怎样培养学习高中语文中主体性发展的能力

（一）将语文教材知识之间进行相互衔接，确保学习的延续性和主体性

众所周知，高中语文课程知识点零散，没有相应的连续性，怎样能将说明文、散文、文言文的知识进行相互的衔接，就成为了我们当前学习语文和培养主体性的重点工作。对教材的熟悉程度可以使我们学习语文的方式有法可依，有据可循，做到有效的链接。对于有一定的知识断点的情况，只有我们将整个教材串联起来，才能真正学懂弄通，才能整体梳理扫清知识盲点，这是培养高中语文学习兴趣的第一步，也是发挥学生主体性作用的关键性一步。例如，我们知道，高中的文言文学习是每一册中都有的内容，如何将每一册中的文言知识和常识都整体整合起来，让文言知识能有相互衔接的功用，这时就需要我们充分发挥我们自身的主观能动性，将文言知识前后进行整合和贯穿，很多东西都是融会贯通的，因此，知识的整合过程就是我们主体性发展的过程，这时一个必要的流程。

（二）建立学习兴趣，全面提升学习语文知识、培养自身主体性的能力

兴趣是学习最好的老师，只有培养好自身的学习兴趣，才能让我们学习高中语文变得轻松起来，让语文主体性的发展成为可能的事。学习动力如何激发，才能让我们高中生在有限的时间内进行有效的学习，成为我们当前学习的重点。我们应该考虑自己如何培养起学习高中语文的兴趣，让兴趣的引导我们迅速地进入角色。学习兴趣是我们学习新鲜知识的一种倾向和趋势，例如，在学习一些优美的散文时，我们可以通过兴趣阅读来培养学习优美散文的兴趣，从而激发自身在学习语文时的成就感和自豪感，从而发展自身的主体意识，配合教师在教学中的培养，我们可以在课堂中分角色或者分工协作，将优美的散文通过朗读展现出新的高度，从而培养自身的主体性，朗读时成功的喜悦感会让我们更加愿意走进语文的世界，打开语文学习的大门，培养起对语文学习的兴趣[2]。

二.新课程背景下的高中语文课程主体性发展的策略研究

（一）通过自主编排课本剧，提升自身学习语文的主体性的发展

在新课改的大潮之下，我们是学习的主体，教师在教学中往往是起指导的作用，让学生们在教师的指引之下进行语文的学习，现在的教师也逐渐的改变了“填鸭式”的教学方式，而是将课堂回归给我们学生，利用现代化的手段让我们更清楚的了解到大千世界，并且引导我们发现学习语文的规律，让我们运用学习的知识，融合进去自己的东西，让课堂变得丰富，充分体现我们学生自身的主体性发挥。例如，在学习《鸿门宴》这篇课文时，我们可以分小组分角色进行演绎，将我们自学到的和教师引导学习的内容，配合自身对课文的理解进行课本剧的展现，我们可以分工，将编排、演出的角色和剧本进行完善，在课堂中在规定的时间内进行演绎，这是我们学生主体性发展的重要举措，也是我们自主学习的展现。

（二）通过自主备课讲课，提升自身学习语文的主体性的发展

作为高中生，我們往往是坐在讲台下听教师如何阐释一篇课文，这个环节缺乏了我们自身学习、自主探究的过程，更多的是听教师如何讲，我们进行学。我们可以和语文老师沟通，每一个单元找一篇相对简单的课文，让我们同学轮流进行讲课，然后教师和同学们进行点评。由浅入深，我们不仅可以在备课的过程中明白自身的不足，也能充分的吃透整篇文章，这不仅是我们自主性的培养，更是学生们共同发挥课堂主体性的功用。在讲课的过程中，同样是对自身能力培养的一个过程，加之进一步的交流评价，学生们更能作为课堂的主体将主体性发挥的淋漓尽致，我们通过自主备课--自主讲课--自主评价交流，这样的成长是非常迅速的，也是发挥主观能动性的必要手段，只有这样，才能充分发挥语文课堂中学生主体性发展的必要流程，才是促进我们全面发展的必要手段。

三.小结

随着我国当前教育体制改革的不断深入，作为高中生，对学习的探究和方法成为了学生能力的前提，对学生的能力考查也越来越全面，语文作为高考的必考科目，在高中时期间的学习也非常重要，我们的学习方法直接影响着学习成绩，学习态度直接影响着学习的风气，很多的同学仍然停留在一些片面的角度看待语文，不仅对于语文知识的关注度不够，而且学习兴趣较低，学习重视程度不足等问题，更别提主体性发展的程度了。本文根据我自身学习语文的方法和经验，分析了在学习语文中应该如何培养我们高中生学习的兴趣，让语文的学习真正的融入到同学的心中，形成良好的风气，让学习语文不再是同学的难题，也不再是被动的学习，而是主体性的有效发挥。

参考文献：

[1]徐刚.探讨高中语文教学中学生主体意识的培养[J].亚太教育，2016（17）.

[2]茅利平.浅析高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].西部素质教育，2017（12）.