情境教学法在小学体育教学中的价值及实践

姚燕燕

摘 要：近年来，国家对教育事业的发展越来越重视，对教育体系的要求也是越来越高，小学教育作为学生教育的重要阶段，对学生的学习意识以及行为能力等培养具有重要的意义。体育是小学教学中的重要内容，为了实现良好的体育教育效果，情境教学法逐渐得到了体育教学的应用，下面，本文就针对情境教学法在小学体育教学中的价值进行分析，并提出一定的实践措施，希望对小学体育教学提供帮助。

关键词：情境教学法 小学体育教学 教学价值 教学实践

前 言

随着新课改的逐渐深入，体育教学也逐渐得到了学校的重视，越来越多的学校也不断进行体育教学模式的探索和创新，其中情境教学法就是一种以学生为主体的科学教学法，其在小学体育教学中的应用，也有效的提高了教学的质量和效果，因此，为了更好的发挥情境教学法的作用，就需要小学体育教师充分认识到此教学法的价值，并根据实际的教学情况进行情境教学法的不断丰富和完善，这也是新时期教育事业发展对小学体育教师提出的基本要求。

一、情境教学法概述

情境教学法主要是教师想要达到一定的教学目的和效果，而在课堂中创设出符合学生的身心发展以及和教学目标保持一致性的情境教学，通过学生于生动形象的教学情境内进行学习活动的开展，来加深他们对教学内容的理解，从而达到高质高效的教学效果。教材的内容和理论知识传递是静态传播的过程，但情景教学法能够将静态知识进行动态化转变，这也就更能符合小学生的心理与生理成长特点，满足小学教育的需求，因此，情景教学法能够有效的提升小学教育的水平。

二、情境教学法在小学体育教学中的价值

在小学教育阶段，学生具有着鲜明的年龄特点，他们活泼好动，且对新鲜事物具有很强的好奇新，而情境教学法就正好符合小学生的年龄以及学习特点。小学体育的教学中，根据学生实际情况，营造一种轻松、趣味的体育教学情境，能够有效的吸引学生学习注意力，从而提升学习的效果。在小学体育教学中，不仅是对学生体育知识和技能的传授，同时还要注重对学生体育意识以及全面素质培养，而情境教学法于小学体育中应用能够为学生营造良好的体育学习氛围，促进他们体育意识的形成以及全面发展。通过情境教学法在体育教学中的应用，需要教师对情境教学法进行不断的创新，营造一种良好的体育学习环境，学生在教学情境中会加深对教学内容的理解，并在活跃的学习氛围中促进他们创新思维水平的提升[1]。

三、情境教学法在小学体育教学中的实践

（一）创设游戏情境。由于小学生具有着鲜明的性格特点，他们都比较爱玩，则在小学体育教学中就可以充分利用学生的这种特点，开展体育教学。小学生一般都是比较喜欢游戏的，则教师就可以将体育教学和游戏进行有效的结合，借助游戏的趣味性来进行教学情境创设，使体育教学内容以一种更加活泼、娱乐的方式吸引学生的参与热情，从而实现体育锻炼和學习的目的。比如，在进行障碍跑步体育教学中，会存在学生跨越障碍物的胆怯心理，这时候教师就可以引导学生将障碍跑步练习当做战斗游戏形式，把课堂变成战斗游戏的战场，将障碍物当做敌人设置的防线，终点当做敌人的巢穴，然后让学生作为英雄去战胜敌人，鼓励他们克服过程中的各种障碍，从而调动学生积极性。

（二）创设音乐情境。音乐具有鼓舞人心的效果，其对人的心理和行为都有着一定的影响，在小学体育教学中就可以合理的利用音乐进行情境的创设，从而来提高体育学习的效果。比如，在进行体育教学的过程中，教师可以将体育和武术进行一定的结合，借助武术将的音乐来进行情境的创设，在进行百米短跑或跳绳运动等较热烈运动中，教师就可以进行和环境相关比较激昂音乐的播放，学生通过对此类音乐的聆听，就能够有效的调动学生的情绪，从而促进学生具有更好的运动状态投入到体育运动中[2]。

（三）引入多媒体技术。多媒体技术在教育体系中逐渐的得到了应用，这也为小学体育教育提供了良好的条件，由于小学生的注意力很容易受到影响，他们对外部环境十分敏感，同时他们对多媒体等新鲜的事物比较感兴趣，教师就可以借助多媒体展示的功能，来将抽象的教学内容具体直观化，将乏味的体育知识通过多媒体形式进行展现，能够有效激发学生学习兴趣。比如，教师在进行武术教学中，为了促进学生对武术的认识，教师就可以放映一些相关教学的视频，并对武术视频进行讲解和示范，这样学生就能够更加深入的对武术动作和知识进行了解，还能够促进他们更好的体会武术魅力。

结 语

综上所述，情境教学法在小学体育教学中的应用具有着重要的价值，为了促进其在小学体育教学中的更好应用，还需要教师不断进行情境教学法的创新和尝试，来实现高质高效的体育教学目的。

参考文献

[1] 洪雅秀. 情境教学法在小学体育教学中的运用[J]. 福建体育科技， 2014， 33（5）：62-64.

[2] 陈友水. 情境教学法应用于小学体育教学的实践研究[J]. 牡丹江教育学院学报， 2015（4）：111-111.