重读《咬文嚼字》，再谈写作智慧

《咬文嚼字》是朱光潜先生的一篇专门探讨如何正确使用语言的评论性随笔。在这篇文章中，作者选择多种语言实例来分析在写作过程中应该以怎样严谨的治学精神来遣词造句，使文章语言的应用尽可能达到精准的效果。而作者选取的案例中，无论是郭沫若的炼字，还是贾岛的推敲，这些文学大师对语言使用的严谨和认真是学生和教师要学习的地方。所谓字斟句酌就是严格把关所有的字词句，这样才能够写出好文章。通过重读《咬文嚼字》，对个人来说也有一定的启示意义，尤其是在教学方面，要求自己在日常教学过程中落实“咬文嚼字”的严谨精神，加强学生在这方面的训练，使其能够养成好的写作习惯。

朱光潜先生在《咬文嚼字》中指出：“最优秀的写作技巧，首先是要将写作文章的条理弄清楚，即要努力地把话说好，要做到情真意切、字斟句酌。”要达到这一点，最重要的是养成严谨的写作态度，通过严谨但灵活的文字表现来达到“简朴不致枯涩，高华不致浮杂”的写作境界。具体来说，通过重读《咬文嚼字》这篇文章，我认为写作过程中应该把握以下三个方面的内容。

一、严谨的写作思路，精准的文字表达

作者在《咬文嚼字》中强调，写作时最重要的一点就是要有清晰的写作思路。文章这样写道：“在文学，无论阅读或是写作，我们必须有一字不肯放松的严谨。”首先，作者认为严谨的态度和精神是写作成功最重要的基石和保障。在此基础上要求所有人在动笔之前，都必须对要写的内容和思想情感的表达有比较清楚、清晰的思路，这个思路既包括行文的素材串联的写作思路，也包括文章中情感表达的逻辑思路。其次，关于理清写作思路，作者还强调在写作过程中对文字使用的严谨要求是与写作者自己内在思想情感的调整和表达有直接关系的，它们表现为内外依存的关系。第三，作者认为，对所有字词的精准使用建立在写作者自身对文字内在含义的确切掌握的基础上，尤其是针对一些特殊文字所表达的联想意义这部分，写作者要有清晰地概念认知，只有对文章思路、字词的意思拥有比较强的控制力，才能让文章呈现出字斟句酌之后的流畅度。

二、写作中炼字的重要性

朱光潜先生谈到炼字时说，“文学借文字表现思想情感；文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。”《咬文嚼字》非常详细地通过举例的方式论述了写作中炼字的重要性。他所举的例子可谓个个都是精准透彻，在字词的精准使用上可以说达到了艺术的水准。如作者举的贾岛诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“推”和“敲”字的例子；又如郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”这句话中“这”替换“是”能够表达完全不一样的思想感情的例子，等等。文章提到郭沫若先生对字词推敲达到炉火纯青的地步，并且反复地论证炼字对于写作的重要性。

仔细品味文章中这些炼字的例子，能够发现精准的字词使用能够帮助作者更好地进行人物性格的刻画以及思想情感的表达等。就像是舞台剧里的台词一样，语言精准，就能够让台词“够味儿”。我想这也是给我们从事语文教学工作的人提了一个醒，一定要在语文教学中加强学生对炼字技巧的掌握，培养其形成对文字“锱铢必较””的写作态度。

三、新颖的写作观点

《咬文嚼字》也表达了作者对“新颖观点”非常重视的观点。作者非常厌恶在写作时采用“版”模式，他认为如果一个写作者在开始动笔时就带着“版”的想法去写作，那么他的作品将是枯燥乏味的。他通过举例强调了个人新颖的见解是能够写出好作品的关键。要求写作者有推陈出新的勇气和实践精神。具体来说，写作过程中的推陈出新主要表现在以下几个方面。

一是写作题目创新。题目是文章的“窗口”，它能够决定读者对文章的第一印象，因此，在确定文章题目的时候，要通过各种修辞手法、运用成语等方式来让题目表达出作者所要表达的主旨。

二是文字使用的创新。既在文字的推敲方面，也不应该一直保持守旧的“版”模式，而是应该利用更加新颖的行文布局和文章思想情感的逻辑发展等来进行文字使用的创新。

三是展现作者的新观点、新看法，这是让文章从整体上呈现一种新气象的重要环节。这部分给我最大的教学启示是，在语文教学中，一定要鼓励学生进行文章写作的创新，鼓励其将自己的“奇思妙想”用文字表述出来，就算存在某些语法等方面的问题，也应该对学生进行文章创新予以支持和鼓励。鼓励其大胆地发表自己的新观点、新看法，并且将其通过写作的方式表达出来。

综上所述，此次重读《咬文嚼字》，不仅是出于单一课文的备课的目的，更多的是希望通过对这篇文章的重读和重新理解来帮助我找到一些创新写作教学方法的思路，从这个过程中对如何创新语文课堂教学过程等进行反思，从中汲取教学智慧。