浅谈构建高中数学高效课堂的有效策略

陈博

摘要：新课改让教师转变了教学观念，课堂氛围也由原本的死气沉沉变得生机勃勃，学生的学习态度也由被动转为主动。教师在教授学生知识时，让学生体验到学习是一件快乐的事，让学生愿意投入到其中，并且乐此不疲，才能真正实现高效课堂。结合多年教学经验，对构建高中数学高效课堂提出的几点看法，希望对广大高中数学教师能有所帮助。

关键词：高中数学;高效课堂;有效策略

新课改给了学生展示个性、发挥特长的机会，也使高中数学课堂充满生机和活力。新课改让越来越多的教师认识到传统教学方式的弊端，开始响应新课改的号召，转变教学思想，创新教学方法，让学生成为课堂的主体，引导学生自主学习、合作探究。学好数学不仅是为了在高考中取得好成绩，更重要的是数学知识与人们的日常生活息息相关，大到桥梁和大厦的建造，小到日用品的设计和测量，学好数学知识，对学生将来的工作和生活都起着重要作用。

一、高中数学教学中存在的问题

1.只注重知识的灌输，忽视了学科素养的培养

受应试教育影响，家长和教师都只关注学生的考试分数，一切以取得高分数为目的。特别是高中阶段，大家评价一个学生、一位教师乃至一所学校的标准就是考试成绩。大家过于看重分数，忽视了对学生学科素养的培养，使得学生的数学应用能力较差，缺乏数学技能，最终导致学生普遍出现高成绩、低能力的现象。

2.教学方法老旧、单一，满足不了学生的学习需求

在以往的教学中，教师上，师生之间缺乏互动环节，课堂气氛呆板、沉闷，导致学生的学习热情不高，课堂效率低下，阻碍了学生数学水平的提高。21世纪的高中生接触的新鲜事物以及所掌握的知识与20世纪的高中生的见闻是无法比拟的，所以教师使用以往的教学方法来教当代的学生，已经无法满足学生的需求。

二、构建高中数学高效课堂的有效策略

1.转变教学观念，确立学生的主体地位

传统的教学思想是把教师作为课堂的主体，学生处于被动学习状态，教师在课堂上口若悬河地讲个不停，不了解学生掌握了多少知识点，与学生缺少交流和互动，造成学生学习积极性低下，课堂教学质量难以提升。因此，教师要转变教学观念，积极响应新课改提出的确立学生在教学课堂上的主体地位，学生是教学课堂的中心，要让学生参与其中，而不是做一名观众。为了更加有效地提升高中数学教学的有效性，教师应当根据教学的实际现状，合理地规划教学课程，以使学生在学习与理解数学知识的过程中，切实把握数学的本质内涵，让学生根据自身的实际条件以及自身学习经验的累积，探究适宜自身的学习方法。

2.建立学习小组，培养学生合作意识和探究能力

所谓人多智慧大。有事情大家经过商量、研究，就能找出解决问题的办法，对于学习亦是如此。教师可以按照学生学习能力的强弱，进行搭配分组，这样在布置任务时，大家都能参与其中，积极思考，共同讨论探究，同时也营造了一种积极求知又充满活力的课堂氛围。对于同一道题目，因为学生的思路不同，所以解题方法也不同，在合作探究过程中，学生也掌握了多种解题方法，提高了解题能力。建立学习小组不仅可以提高学生的学习热情，在合作探究过程中，还能增加学生之間的友情，加强他们的协作意识，进而有效提高课堂教学效率。

3.建立和谐的师生关系，营造良好的学习氛围

在教学过程中，教师要学会角色转换，不仅要做学生的老师，还要做他们的朋友，让学生对教师充分信任和依赖。首先，就是要绝对的尊重学生。尊重是相互的，教师想让学生尊重自己，那么就要先尊重自己的学生。高中生的思想已经比较成熟，有自己的个性与喜好，自尊心也比较强，所以当他们犯错误时，教师不能再像训斥小学生那样批评他们，而应该是给予适当的引导与劝解。其次，跟学生做朋友。拉近师生间的距离，了解学生的性格及爱好，在高中紧张的学习气氛下，抽时间跟学生聊聊他们喜欢的歌曲，或是他们的爱好，这不仅能缓解学生的学习压力，还让自己能更好地融入其中，使师生关系更和谐。最后，给予后进生更多的关心和帮助。教师要格外重视后进生，多鼓励少批评，让他们知道老师没有放弃他们，而且相信他们能慢慢赶上其他人，让他们建立学好数学的信心，为了梦想继续努力。教师要把教学面向全体学生，多与学生交流，多了解学生学习生活的细节，让每一位学生都能感受到自己受到了老师的关注，从而拉近师生之间的距离，构建一个温馨和谐的师生关系，为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围，从而提升课堂教学效率。

综上所述，在高中的教育教学中，数学是一门十分重要的学科，因此，一定要重视课堂教学。教师要转变教学观念，确立学生的主体地位;建立和谐的师生关系，为学生营造良好的学习氛围;建立学习小组，培养学生的合作意识和探究能力，以此来实现高中数学的高效课堂，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]郑天喜.新课改下高中数学高效课堂构建探析[J].新课程（下），2017（12）.

[2]演平.浅析构建高中数学高效课堂的策略[J].新校园（中旬），2017（12）.

编辑 杜元元