强化实践能力训练 提高初中化学教学质量

孙严秋

(广东省东莞市翰林实验学校 523063)

初中化学这门课程是一门理科学科，但是这门课程极重实验，且化学实验所占比例几乎高达百分之八十.这就使得学生在学习这门课程的过程中，既需要掌握理论知识，又需要把握住实践知识.在这样一种情况下，教师在平时的教学之中需要有意识地对学生的创新实践能力进行培养.接下来，本文以初中化学的教学内容为例，探讨在初中化学教学中应该如何强化实践能力训练，从而提升教学质量.

一、对学生的创新意识进行全面培养

1.将学生的兴趣激发出来

一节课的质量想要有所提升，最首要的一步便是进行有效的课堂导入，课堂导入既是一门学问，又是一种艺术.对于学生来说，化学知识是极具神奇以及色彩意识的，所以教师在把握住学生的这一想法后，可以采用激情式的教学导入方式，来将学生的积极性激发出来，从而使他们积极投身于课堂教学中.

例如，以“氢气”这个知识点为例.教师在教学这个小节的时候，可以在课堂导入的时候采用化学实验操作方式.教师可以先将氢气放置在空气中，任其燃烧，并让学生观察这一实验过程.在学生看见蓝色的火焰之后，便可以将其放置于烧杯之内，此时烧杯的内壁会出现水雾.学生在观察到这样一种化学现象的时候，会调动他们的学习兴趣.当学生表现出化学实验感兴趣后，教师便可以随机抽选几名学生上台，让他们也来操作一下这个实验，并在这一实验过程中，将实验原理分析、解释给学生听.这样一来，不仅可以让学生对氢气的性质有足够的理解，还能够使学生的创新意识得到高效的培养.

2.采用多种有效教学方式

之前便有提及，初中化学这门学科与其他的学科是不同，这门课程中的实验特别多，需要让学生学会将理论知识与实验进行充分的结合.由此在平时的初中化学课堂上，教师需要有意识地调动学生的化学思维能力，并将学生看作是课堂的真正主人.此外，便是需要采用多种教学方式，来使教学效果得到增强.

例如，以“酸和碱的中和反应”这个小节的内容为例.教师在教学这个小节的基础知识的时候，如“常见的酸和碱有哪些？中和反应是指什么？”可以采用“自学”方式，给予学生一定的时间，大概5min，让学生通过5min的自学，每个人准备两个问题.在发现了这两个问题后，便可以向教师提问，此时教师便可以整理一下班上有哪些学生所提的问题与之相同，然后便进行综合性的讲解.然后操作实验的时候，即“将氢氧化钠添加进酚酞，实验现象是什么？(变红)，再将盐酸加入其中，实验现象又是什么？(红色褪去至无色状态)”此时教师可以采用小组合作形式，以此来使得学生的探索精神以及自主学习能力得到提高.而在进行实验结果解析的时候，教师可以借助多媒体技术，将其进行系统性整理.在这样一个教学过程中，学生的创新意识以及实践能力必然会得到提高.

二、对学生的实践能力进行全面培养

1.在课堂实践中培养创新意识

在初中化学教学中最为显著的一个特点，便是将理论知识与实践相结合.教师在教学初中化学的时候，不仅要传输理论知识，还需要培养实践能力.由此，来使得学生能够将二者充分结合，有效应用.只有让学生养成这样一种习惯，才能够在化学实验的操作过程中，将学生的创新意识激发出来，并对他们的实践能力进行强化.

例如，教师在教学“氢气的实验室制法”这个小节的时候.主要目的是为了让学生对实验室用金属和酸反应制取氢气的化学反应原理有足够的掌握，并在此过程中，让学生学会用排水法和向下排空气法收集氢气的方法.所以在实际教学的时候，教师需要让学生先对这个实验的原理有初步的了解，并在了解的过程中将其与已经学过的一些理论知识相结合，进行对比分析，从而找到更好的实验方式.并在这样的理论知识指导下，操作化学实验.当然，教师还需要在学生的实验过程中对他们进行鼓励，学生在接收到教师的鼓励之后，会变得更加自信.此种自信感能够使他们变得更加积极，从而去发现更多的问题.如此一来，不仅学生的创新思维会得到培养，学生的实践能力也会得到提升.

2.将生活常识与实践活动结合

俗话说得好，“生活是一切知识的根本”.任何理论性知识，只有将其应用进实际生活中， 才能够发挥出它的最大价值.所以教师在教学化学实验的时候，需要让学生将其与实际生活中的现象相结合，通过借助生活中的一些可利用素材，来使得学生的化学思维以及观察能力得到提升.

例如，以“金属的化学性质”这个小节的内容为例.在教学这个小节的时候，会涉及到“各种金属受热反应”这个知识点.教师在教学这个知识点的时候，因为范围太过广泛，所以不可能一一操作出来.因为学生在实际生活能够见到大多数金属物质，所以教师可采用这样一种方式，来使得学生的创新思维以及实践能力得到提升.首先，教师在讲解这个知识点的之前，先让学生去观察生活中的常见金属物质；然后，再让学生选择自己感兴趣的金属，将之带至教室，然后在教师的引导下，到实验室中对这些金属加热.此时，教师需要让学生将自己所观察到的化学实验现象记录下来，然后在实验结束后进行整理.教师在实验完成后，可以让学生结合刚才的实验现象发表看法，可以是他们的看法总结，也可以是在进行实验操作过程中存在的疑问.在完整这样一个教学过程后，不仅可以让学生养成观察实际生活的习惯，还能够促使他们的实践能力与创新意识得到培养.

总的来说，想要使学生的实践能力在初中化学教学中得到强化，教师要关注的不外乎两点，一是对学生的创新意识进行全面的培养，二是对他们的实践能力进行全面的提升.在完成这两个教学过程中，教师需要激发学生兴趣意识、采用多种教学方式，以及在课堂实践中培养创新意识与将生活常识与实践活动结合.