农村初中教师职业倦怠的应对策略

雒建慧

【内容摘要】农村初中教师来的教师职业倦怠有其自身的独特性，农村教师长期以来在经济和地位上都远远不如在城市的教师，农村的艰苦环境也是教师形成职业倦怠的主要原因。农村学生到了初中阶段自我意识逐渐显现，许多学生出现了一些不良现象。要从社会、学校和个人三个方面来采取有效措施解决教师职业倦怠。

【关键词】农村  初中教师  职业倦怠

“百年大计，教育为先”教育是传承文明培养新时代的接班人并创造美好生活的根本性的保障。农村学生到了初中阶段自我意识逐渐显现，许多学生出现了一些不良现象，许多农村学生的家长对学生的学习也不够重视这样就使得农村学生的学习自觉性比较差，长此以来学生的积极性得不到提升学习没有动力，学生的消极态度也催生了教师的职业倦怠。本文主要是从教师职业倦怠的现实意义、教师职业倦怠的原因分析和职业倦怠的应对策略三个方面来进行阐述。

一、农村初中教师职业倦怠的现实意义

教师职业倦怠现在已经成为了国内教育界和心理学界共同讨论的一个重点的问题。职业倦怠是全社会各行各业的人都会有的一种心理现象，教师作为职业倦怠最经常出现的人群，其自身倦怠的现实状况就尤其引人注目。教师的职业倦怠会对教师自己和学生以及整个学校都会产生一定的消极影响。教师面对的学生差异性比较大，对不同学生进行教育的难度是非常大的，现在家庭和社会对学生的教育要求也在不断的提升，如果教师的职业卷的得不到非常妥善的處理就会严重影响日常的教学，影响到学生学习成绩的提高，农村的初中学生面临着重要的中考，升入好的高考对他们一生的发展至关重要。农村初中教师的职业倦怠不仅对自身的教学发展至关重要对学生的升学更是关键的一步。

二、农村初中教师职业倦怠的原因分析

农村初中教师职业倦怠主要是由社会、学校和教师个人三个方面造成的。社会层面上随着当今社会物质生活条件的不断提高，大多数行业都稳步的发展，人们的经济收入也逐渐多了起来。但是作为人类文明的传播者教师的经济收入却不是很高。虽然《教师法》中曾明确规定了教师的收入不能低于或高于当地公务员的平均工资，但是往往在一些农村地区，教师的实际薪资水平却没有达到这个标准。农村教师的实际工作环境和社会地位也与公务员相差很多。经济社会层面的原因往往使得教师对自己的工作丧失了信心，所以产生了职业倦怠。在学校层面上，过重的工作压力往往使教师苦不堪言，尤其是农村初中教师，农村教师本来就比较少再加上学生到了初中学习科目变得多了起来，这样就使得本来就严峻的教师短缺情况变得更加的紧张。农村初中教师每天的教学和科研任务都非常的重，尤其是农村初中的班主任老师，不光承担着教学的任务还承担着管理的任务，长期的高负荷工作必然会产生职业倦怠。教师职业倦怠也有其自身的原因，有一些自身专业水平不是很高的教师，经过几年的工作没有一个出色的成绩，造成自身的成就感降低长此以往必然会产生自身的职业倦怠。还有许多学校存在着用人唯亲的现象，所以许多老师辛苦的工作却不到相应的肯定，自身的存在感会降低，久而久之都会产生职业倦怠。

三、农村初中教师职业倦怠的应对策略

1.努力提高教师的工资待遇提高其经济地位

从根本入手，改革现有的考核评价机制，教育部门应该为农村教师提供较为平等的工资待遇和晋升的空间，给与农村教师更多的经济类补贴，努力提高农村初中教师的工资和福利待遇，着力改善农村教师的教学和办公的条件，多多建设教师公寓，从日常的伙食等方面加大补助让教师切实体会到实际的利益。加大教育经费对农村的投入。

2.学校应合理的减轻教师的工作压力

现在工作在教学一线的农村初中教师面临着巨大的压力，学生到了青春期会出现叛逆现象。逃课、早恋、吸烟、打架等现象频发，农村的社会环境和人们的素质也有待提高，学生长期生活在这样的环境之下会受到潜移默化的影响。

3.努力提高教师的教育教学水平

很多教师产生职业倦怠的原因就是自身的发展得不到提高，教师可以通过远程教育和学历提高教育等途经大力提高自身的专业化水平，学校也要为教师专业水平的提高提供支持，多多为教师提供外出培训的机会，组织教研组的集体备课活动，设置奖励制度，大力提高教师的信息化专业程度，用现代的教育理念来武装教师的头脑，丰富教师的专业知识提高他们的业务水平，让教师自身有成就感，感受到职业的幸福。

结语

初中农村教师的职业倦怠是一项比较严重的问题，不仅仅影响着教师自己的身心健康对农村基础教育的质量，学生的升学和学校的发展都至关重要。社会要努力提高教师的经济和福利待遇，让他们感受到切实的利益。学校要根据实际情况适量的减少教师的教学时数，减轻教师的教学压力和管理压力。教师个人也要不断提高自身的专业化水平，让自己感受到教师职业的幸福感。