家园合作，用科学的方法指导幼儿游戏初探

摘要：幼儿游戏能够帮助幼儿在游戏中有更多获得感，从始至终都充满着自由愉悦的感觉，在众多有关幼儿游戲的探讨中提到更多的是师生关系，甚少提及家长与幼儿的关系以及和家园的联系，可是没有父母参与的幼儿游戏并不能发挥其原本的功效。

关键词：幼儿游戏 家园合作 趣味性

《指南》的核心理念旨在让幼儿能够快乐生活、健康成长。幼儿和父母在一起嬉戏是非常有效的育儿方式，不仅可以帮助父母和孩子之间建立良好的亲子关系，还可以让孩子在各方面的能力得到发展，孩子在幼儿游戏当中体验到了来自家长、老师的爱和信任，也能够潜移默化地塑造健康的人格。家庭是孩子成长过程中最大的教育资源，父母就是孩子成长过程中最重要的老师，在幼儿园老师和家长的共同努力之下，幼儿游戏能够帮助幼儿建立良好的品德和行为习惯。

一、开展玩具分享主题活动，促进幼儿多方面发展

现在很多孩子在家中都是独生子女，享受着独一无二的爱护，他们唯一的伙伴只有家人，家人过度的宠爱就会导致这些孩子过于自我，孩子从小到大都是玩自己的玩具，也不懂得和同伴分享，这样的孩子在日后的集体生活中享受不到和同伴玩耍、分享玩具的乐趣，针对这个问题幼儿园就可以开展“玩具分享日”这一活动，让家长每周都携着自己的孩子带上喜欢的玩具去幼儿园和其他的孩子分享。

（一）培养孩子的责任意识

教师可以为孩子设置相应的玩具柜，孩子把心爱的玩具带到了班上，玩完以后就可以把玩具暂时放在玩具柜上，孩子们自己保管自己心爱的玩具，周末再带回家，由于这些玩具都是孩子们心上的爱物，他们就会渐渐学会收拾好自己的玩具，爱护好自己的玩具。

（二）提高孩子的交往能力

教师可以专门划定一块玩具区域提供给孩子玩耍，在这个区域内强调孩子们之间要共享玩具，鼓励每个孩子尽量不要玩自己带来的玩具，与班上其他的小朋友交换玩具进行玩耍。

二、引导家长共同为幼儿营造游戏环境

通过这种让家长参与的形式可以让家长亲身体会到《指南》中倡导的幼儿园应该开展游戏化的学习方式。通过开展角色扮演游戏，孩子们能学习到身处这些情境中的常规做法和对话，营造游戏环境时需要家长的帮助，家长可以帮忙用一些废旧边角料丰富布置场地的玩具，比如孩子在扮演超市的售货员时，家长就可以搜集家中使用过的空瓶子摆在放玩具的架子上，并准备一些用废纸裁成的货币，让孩子们模拟真实的超市场景进行交易，用这些废纸做的货币进行交换。孩子售卖这些空瓶子之前，家长要教导孩子如何进行钱货交易，孩子们第一次玩这种售卖型的游戏十分兴奋，手拿着货币还在比拼谁更有钱能买到更多东西，在游戏中让孩子首次有了交易的概念。

教师可以用纸牌分隔出一间教室给孩子们做医院，家长从家中带来不同大小、不同规格的空药瓶，有条件的家长还可以为模拟医院带来小针筒和听诊器，在医院上班的家长可以先为自己的孩子讲解到医院看病的流程，然后让这个孩子拿着写有护士台的纸牌为其他同学答疑解惑，先去哪个科室挂号，然后再去哪个科室看病，看病之后要拿着处方去哪个科室抓药，如果病情严重要去哪里打吊针。幼儿在这些游戏当中就能够学习到看病的经验，也间接提升了他们的生活技能。

三、指导家长和幼儿丰富游戏生活经验

《指南》中指出，幼儿是以游戏为基本活动的，因此教师就要格外重视游戏对幼儿的实际意义。有些孩子在玩超市售卖的游戏时往往很激动地去选择物品，但是却缺乏规划，手里抱着东西走到收银台时，却因为没有足够的钱不得不放弃这些物品。为了能够让这些孩子有逼真的超市购物体验和游戏经验，家长可以先给孩子少量零用钱，让孩子到幼儿园门口的超市真正进行购物。孩子要亲眼看看收银员的收银操作，了解购物的大致流程，孩子们经过观察之后就发现原来要先去取足够的钱才能进行采购，到了超市之后要先拿一个购物篮，然后再去挑选自己喜欢的东西，把挑选到的东西放到购物篮里就不至于艰难地抱着去收银台。孩子们对这种交易游戏十分感兴趣，有的孩子忙着充当客人选购物品，有的孩子从口袋里掏出虚拟纸币忙着付钱，家长们看到孩子这么兴奋地玩着游戏也十分高兴。

四、结语

在家长和教师的通力合作下，孩子们学会了分工合作，家长明白了教师提出家园合作的目的并不是想推卸幼儿园教育的责任，而是为了能够共同搞好幼儿教育，促进孩子健康成长，因此在家园合作当中要充分利用家庭中的教育资源来促进幼儿园的教育工作，双管齐下，实现共赢。

参考文献：

[1]辛京净.水族民间游戏在幼儿园家园合作中的价值探析[J].文存阅刊，2018（01）.

[2]杨阳.入园适应家园合作的行动研究[D].金华：浙江师范大学，2017.

（作者简介：沈永凤，女，本科，江苏省苏州市吴江区松陵幼儿园，一级教师，研究方向：幼儿园家园共建式主题游戏开展的实践研究）（责任编辑 王瑞锋）