初中体育教学中学会促进学生的个性发展

赵明

摘 要：作为一名合格的初中体育教师，需要在教学中学会促进学生的个性发展。笔者建议首先以良好的课堂关系氛围推进初中体育教学，其次结合实际生活案例鼓励引导学生。

关键词：初中体育;案例;师生关系;生活

体育这门学科的开设目的，本身就是为了能够使得每一名学生都有多样化发展的机会，也是希望能够使得学生们能够在繁重的课业压力之余，去锻炼自己的身体。在体育运动活动当中，挥洒汗水，并感受到这项学科的独特魅力。所在随着核心教育素养的持续改革，体育教学活动当中也迸发出了全新的生机与活力。

一、以良好的课堂关系氛围推进初中体育教学

任何教学活动的开展都必须基于师生，双方和学生之间的相互尊重与相互理解，无论是教师和学生，任何一方的不配合与不理解，都会使得最终的教学效果大打折扣，因此，笔者认为，如果想要使得初中阶段的体育教学活动成为促进学生个性化发展的重要媒介的话，那么必须要强调构建更加和谐的师生关系，通过良好的课堂氛围来推进这项教学活动的开展，更推进学生的个性化发展。笔者建议，每一名初中体育教师都应当尽可能的规避独权性的思想，而是应当考虑到以学生为本的教育理念，在与学生进行沟通交流的时候，不能够把自己放在高高在上的位置，反而是需要基于一个平等的视角和学生进行交往，无论是面对学习成绩好的还是学习成绩差的教师，都应当做到一碗水端平，只有做到公平客观，才能够树立教师权威，并散发教师魅力。另一方面，在师生关系的构建上，教师应当遵循亦师亦友的原则，换句话说，教师与学生之间的交学主体关系并不是那么僵硬的，而应当成为一种动态的教学相长的关系，教师即可以传授体育知识，又可以从学生方面不断的去汲取新的动力和力量，来改善自身的教育方法。但这些都需要建立在师生良好关系和互相信任的基础之上，只有保证了每一名学生在体育课堂当中充分地发表自己的意见建议，提出自己的不同想法，这样的初中体育课堂，才能够激发每名学生个性化发展的可能。

除此之外，作为一名初中阶段的体育教师，还需要充分的了解自己班级内的所有学生，了解他们的体能状况，身体素质以及兴趣特长所在，只有在充分了解学生的基础上，才可以为学生制定出更加具有专项化和个性化特点的体育训练计划，而教师如果可以为学生量身打造体育鍛炼计划的话，对于学生来说也是一次肯定，使得学生了解到原来教师是这样的，重视自己，从而激发学生主动学习的积极性。

二、结合实际生活案例鼓励引导学生

事实上，在我们的生活周边，有许许多多的小人物，他们锲而不舍，但是却有着可看学习的精神，体育运动本身就是需要较强精神力和坚韧利益的一门学科，尤其是在一些高难度的体育训练当中，很多学生往往经受不住训练的痛苦，纷纷选择了半途而废，这是不利于学生成长的，更是不利于学生个性化发展的，因此，笔者认为，在初中体育教学活动当中，教师应当结合一些生活案例和名人传记，充分的鼓励与引导学生，使得学生都能够养成坚韧不拔的性格特点。举例来说，在练习长跑的时候，教师可以首先在多媒体大屏幕之上，展示出本座城市内常见的一些马拉松运动竞赛，通过图文结合以及投放音频的方式，让学生感受到每一名马拉松运动员在参与这项竞赛时候的身心情绪特点，了解到他们在跑不动的时候，究竟是什么样的精神动力，不断的驱动他们，鞭策他们。不仅如此教师还需要鼓励学生们去想一想，在自己的生活周边，是不是有一些人常年坚持一项体育运动，有些学生会说自己的祖辈坚持冬泳。此时，教师就需要鼓励这名学生将他所看到的冬泳特点以及方式具体的陈述出来。学生们很可能就会描述自己的祖辈在寒冷的冬天，外面下着大雪，却依旧脱光衣服，用冷水冲澡，再一次又一次的练习当中，逐渐养成了好的身体素质，而且自己的祖辈常年都没有得过感冒，也没有发过烧，在长时间的冬泳坚持之下，身体素质获得了相应的提升，但是都有也是很痛苦的，不仅要忍受日复一日的凉水澡练习，同时还需要在寒冷的冬天扎入刺骨的水中，不断地前行着。通过这种学生讲解的方式，让在座的每一名同学都了解到，原来体育精神就存在于我们的生活周边，就存在于我们的亲人身上，从而激发学生向楷模学习的积极性与主动性，帮助学生养成坚韧不拔的良好品质，这对于学生的个性化发展来说是有益无害的。

不仅如此，教师还可以通过一些名人传记和英雄事迹，来逐渐的引导学生，为学生提供正面的榜样示范作用。例如，在阿甘正传这部电影当中，主角就日复一日的坚持跑步，通过播放这些电影的片段，可以为学生带来精神方面的激励作用，也可以使得每一名学生都在鼓舞之中感受到跑步的独特魅力，并持续坚持的跑下去。

目前可以发现的是，许多初中教师已经开始越来越关注体育教学活动，也开始采取更加先进的方法来开展体育教学活动，无论是多媒体室的知识讲解，还是多样化的游戏内容，都使得现有的初中体育课堂变得丰富起来。但我们也应当意识到的是，其中仍然有一些教师并没有发挥积极的主观能动性，也并没有发挥体育教学对于学生个性化发展的促进作用。

[参考文献]

[1]吉小红.浅析初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].课程教育研究，2019（36）：203-204.

[2]李桂芳.初中体育教学方法多样化探析[J].中国校外教育，2019（23）：21-22.

（作者单位：甘肃省陇西县尉家店小学，甘肃 定西 748100）