培养数学兴趣 推进素质教育

董艳丽

摘 要：现代各级各类学校都加大教育改革力度，推行以全体学生全面发展为目标的素质教育，中学教育教学也不例外，那么在中学数学教学中要落实素质教育，实现学生的全面发展、个性发展，就得从培养学生的数学兴趣开始。本文笔者主要对中学数学教学中如何激发学生的学习兴趣进行了论述。

关键词：中学数学;课堂教学;兴趣培养;素质教育

古今中外，教育家璨若星河，教育论著枚不胜数，但都有一个共同的理论，那就是“兴趣是最好的老师”，这在教育理论中成了千古不变的真理，也被古今中外的教育领域实践中运用，指导教育教学，也取得了显著的成绩，直到现在，这一理论也不过时，在指导学校教学中发挥着重要的作用。如果数学对某个学生有着强烈的心理欲望，那么他肯定是数学对他们引起了极大的兴趣。否则，就体验不到学习数学的快乐。因此，教学中教师激发学生的兴趣的任务要放在第一位，并且动用各种手段，包括信息技术媒体手段。

一、课题要生动有趣

引入课题是关键，一个好的开头就是成功的一半。堂课的开头就是引入课题，这是一种教育艺术，课题引人得好，学生的注意力就会被教师的有趣课题所吸引，学生强烈的求知欲望和学习热情就会被教师有趣导入所激发，同时，教师应该向学生讲清学习数学的意义不是为了分数，而是为了将来更好的生活，用数学知识解决生活问题，这样学生就形成了正确的学习观、能够自觉的摆正自己的主体位置，形成良好的学习习惯，积极主动的投身到学习活动之中，提高学习效率。

二、 让学生在学有所用的喜悦中提高兴趣

在传统的应试教育的模式下，学习数学是为了分数，而在现代素质教育的背景下，学习数学的目标发生了转变，那就是用数学知识来解决学生生活中遇到的各种用数学知识能解决的问题，为生活服务，让学生的生活因为数学而提高质量。走出教室，和学生一起参加社会数学公益活动，服务社会，到社会的各个角落，用数学中学过的利率帮助农民计算银行存款利息，用学过的概率帮助买彩票的人分析中奖的概率等等。还有如投资决策、引导学生运用数学知识和模型去解决市场预测等问题提高学生的心理成就感，激发他们的兴趣和欲望，从而提高学生的数学素质，推进素质教育。

三、使学生在探索和创造中产生学习兴趣

实践表明：学生不喜欢数学的原因之一是对老师塞给的问题毫无兴趣，与此形成鲜明对比的是，他们对自己的问题不仅有极大的兴趣，而且总是充满激情和丰富的创造力。“学生掌握知识的最好途径是讲给别人听”，学习数学的过程应该是一个主要建构知识的过程，即积极探索和创造的过程，教师应当创造条件，鼓励和引导学生去进行探索。比如，数学猜想就是探索知识的好方法。在教新知识时不要讲得太早、太细、太死，要给学生留有余地，有意识地创造一些机会，在实践的过程中去思考、发现、探索。一旦提出猜，他们就有了自己的问题，他们对自己的问题大有兴趣，猜想是真是假，怎样证明猜想，这些都是学生急切想解决的问题。这时，用不着教师督促，他们都会自觉去探讨。

四、走进教材，挖掘数学之美

数学之美，美在对称、和谐、线条、推理、归纳、提升。美在数字、符号等元素中。这些美都是通过看上去枯燥无味的数学符号、公式、运算等体现出来。如求根公式、正弦定理等数学结论，六角幻方、罗素悖论等数学问题，欧拉猜想、布丰试验等数学方法体现数学实用、深邃、独特，而又异样的美。在教育教学中，教师要培养学生对教学之美的追求，使学生在认识、理解和欣赏数学美中，产生学习数学的兴趣。师生一起展示数学之美、揭示数学之美、体验数学之美、享受数学之美。

五、“爱屋及乌”，使学生喜欢数学

我们经常讲“爱屋及乌”的故事，这个故事告诉我们数学老师一个道理：要让学生喜欢你的数学课，就想让学生喜欢你，因此，教师应该通过自己的人格魅力和与学生的感情交流，让这种情感慢慢的移位传递到对数学的热爱，把亲密的师生关系成功的建立在数学教学中，主动帮助学生解决困难。教师要善于爱护学生，对成绩差的学生决不能讽刺挖苦，你一旦刺伤了学生的自尊心，学生就会恨老师，产生厌学，厌恶数学。教学中教师要和学生广交朋友，建立平等的师生关系，要相互理解，相互尊重，引导学生喜欢数学。

曾经有教育家说过，“如果学生把数学当成最感兴趣，最喜爱的一本学科，就必须有一位非常优秀的数学教师，”高尚的人格是教师被学生喜欢的基础，优秀的教师要用渊博的知识、精益求精的教学作风、谦虚诚实的教学态度、个性鲜明的教学风格等优良素质来塑造自己的整体形象，用自己的形象贏得學生的尊敬和热爱，从而唤起学生对数学的热爱。

总之，使学生主动地学习是素质教育的目的之一，也是学好数学的最佳途径。虽然做到这点不容易，但培养兴趣、增进感情，就能把学生的热情吸引到数学方面上来，从而培养学生热爱数学的感情和学习数学的浓厚兴趣。

[参考文献]

[1]涂荣豹，宁连华.中学数学经典教学方法[M].福建教育出版社，2011（06）：25

[2]蒋海燕.中学数学核心素养培养方略[M].山东人民出版社，2017（02）：10

[3]李向东.初中数学教学方法与管理策略[M].中南大学出版社有限责任公司，2017（11）：56

（作者单位：甘肃省定西市陇西县昌谷九年制学校，甘肃 定西 748100）