初中化学高效课堂教学策略初探

董进文

摘 要：论文从初中阶段的化学教学活动实际情况出发，探讨了如何构建更加高效的初中化学课堂策略。建议首先需要激发学生们的学习兴趣，其次需要实施科学的教学策略。

关键词：初中化学;高效课堂;学习兴趣;教学策略

在当前的初中化学教学活动当中，教师更多地强调了化学知识的背诵和理解，强调了解题和答案，这也导致了学生们对化学这门学科兴趣缺缺，造成了化学教学的效率低下。

一、激发学生们的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，这句话普遍适用于任何学科，对于化学这门学科来说，如果学生能够形成良好的情感态度，并对这门学科知识保有长期的注意力和兴趣的话，那么他们就会不断的克服各种艰难险阻，努力的去探寻化学知识的真谛，并结合自己的实际生活经验，在细节之处发掘一些化学现象，以此作为化学学习的根基，因此，笔者建议，在初中阶段的化学课堂当中，除了单纯的知识讲解以外，教师更需要强调对学生兴趣的培育，也就是需要根据课本当中的一些知识来选择生活当中的一些实际现象，为学生们的学习提供更多的可能。

一般来说，教师可以将化学知识当中与实际生活紧密相连的内容进行拓展，寻找到化学知识同学生生活经验之间的联系性。举例来说，在学习水资源污染问题的时候，教师就可以鼓励学生们以小组为单位，进入到社会当中进行探究，鼓励各个小组针对自己城市内所在的河流和湖泊进行抽样调查。通过选取一些水资源样本，以及带到实验室当中进行观察，了解到水污染的形成原因以及水资源当中的有害物质。

除此之外，教师还可以选取一些化学实验，同学生的实际生活经验紧密联系，在初中阶段化学课堂当中，如果说什么可以最好地激发学生们的探索兴趣的话，那么必然是实际操作的实验课堂。每一次实验机会都是学生实地操作的重要机会，通过实验学生们了解到了一些化学知识最直观和形象化反映。举例来说，在学习水的电解这部分知识的时候，虽然大部分学生能够通过教材内容了解到通过电解水可以产生氢气和氧气，但是却不能够了解具体的产生过程，这时候教师可以在课堂之上进行演示实验，令学生们对正负极的不同产物，以及氢气和氧气的相对体积比产生更加深刻的认知与理解。所以笔者建议，如果教师可以开展实验的话，那么最好还是选取一些实验来进行展示。虽然实验耗费的时间比较多，但是其所收获的效果也是最高的。

二、实施科学的教学策略

在核心素养理念的倡导之下对于教师的教学策略使用办法提出了更高的要求认为除了当前常见的提问教学法以外还需要投入小组合作探究教学法情景教学法自主學习教学法等等希望通过不断优化传统的教学策略令学生们都能够对化学这门学科产生更加浓厚的兴趣并以此作为突破口打造高效化学课堂在本次论文中笔者选取了常见的教学方法优化策略也就是导学案的教学办法认为需要树立起学生本位制的教育理念强调教师从旁引导和协助鼓励学生们在学案导学的过程当中不断的进行自我探索和自我学习，在这方面更多地强调了小组集中讨论和观察的方式，希望通过这种形式来树立学科本位制，强调学生的自主探索能力。举例来说，在每堂课之前，教师首先要对这堂课的内容，以及本班级内学生的认知水平进行综合分析，并以此为根基制作不同的导学案，然后在课前通过微信群和QQ群或者是其他学习群的形式，将导学案下发给每一名学生，让学生根据导学案当中的各项要求及布置的任务来进行预习，这种预习更加有的放矢，更加能够突出接下来的教学重点。而进入到接下来的课堂教学环节以后。教师还需要充分的利用导学案对学生的预习成果进行相应的检验，这样才能够做到心中有数儿，在开展课堂过程的时候，教师还需要根据导学案当中所提到的各种节奏，步骤和过程来按部就班的进行，从而使得学生对知识产生一种熟悉感，更有利于培育学生的学科兴趣。通过这种方式，可以使得整堂课程的效率大大提高，避免了学科知识，教师教学和学生学习三者之间产生的矛盾性所造成的突发情况，甚至通过导学案还可以使得师生之间的合作，生生之间的合作变得更加频繁起来，这样就使得比较复杂的化学知识能够通过多方探究来攻克。

但值得注意的是，由于本班级内学生的认知水平和化学知识基础都是不一而足的，所以在设置导学案的时候，教师也应当遵从学生的这种差异性，建议将本班级内的学生划分为A、B、C3大档次，然后根据不同档次学生的特点和水平来投放不同的导学案，设计不同的任务和要求，这样可以使得学生在看到导学案的时候感受到教师的用心良苦，也能够令导学案更加符合特定学生群体的学习需求。

总之，进入到初中阶段以后，学生们开始第一次接触到了化学这门学科，化学这门学科本身就是来源于生活的，就是来源于对实际自然现象的解析和理解的，所以在化学这门学科当中，本身就具有一定的生活性元素，这些元素本身可以作为提高学生学习兴趣的重要媒介。

[参考文献]

[1]刘卫国. 创建初中化学高效课堂的教学策略[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：1.

[2]焦小桃.初中化学高效课堂教学策略初探[J].学周刊，2017（33）：56-57.

（作者单位：甘肃省陇西县昌谷九年制学校，甘肃 定西 748100）