浅析初中化学教学课堂高效教学方式

王扣梅

【摘  要】  教育方式的有效性能够直接影响到学生的成绩，现代社会快速发展，人们追逐着效率和成果，作为当代青少年应该跟上时代发展的潮流。初中阶段的学生已经具备了一定的知识积累与理解能力，因此教育部在初中学生的教学科目中增加化学科目的教学。化学是一门充满神奇色彩的科目，世界的快速发展中能够看到化学知识的身影，可以拓展人们对未知世界的认知程度，帮助人们更好地发现生活中的化学知识，并能够运用所学的知识来解决生活中的问题。新课标背景下，教育部对初中化学阶段的教学内容进行了精炼与调整，对教师的教学方式提出了新的要求，希望能够培养出具有知识、思想和能力共同具备的青少年。作为一名优秀的化学教师，如何有效地对学生进行化学知识辅导，采用新颖的教学方式进行高效教学是教师们关注的内容，本人就从事化学科目教学经验来进行了以下总结。

【关键词】  初中;化学教学;课堂效率

高效的课堂教学一直都是教师们研究与追求的教学方式，科技型优质化人才是国家一直以来都倡导的培养目标，而效率也是其中的关键，与传统教学观念不同，现代化教学除了重视知识文化学习外，还倡导全方面锻炼学生的能力，脱离试卷化，让学生学会实际的思考与作用。高效课堂是指教师采用较短的时间对学生进行最有效的教学，提高整体教学进度的同时让学生达到最好的学习状态。调查发现，传统教学模式会导致学生麻木学习，思维封闭，缺少自助能动性，同时强制性的应试教学会让学生死记硬背而不会实际作用，视野短浅片面，没有自己思考与动手实践的机会与能力，这些都不符合人才的全面培养。因此教师需要提高自身教学思想，避免使用传统教学方式，以最好的状态进行化学教学。

一、根据分层教学，更好地提高学生的化学成绩

现代教学需要针对性对学生进行教育，根据学生的不同情况制定相符合的教学，更好地把握教学进度，每一个学生都是独立的个体，都具有差异性，教师需要在进行化学教学时充分分析学生，根据学生的特点和程度进行教学。分层教学理念是近几年出现的教学方式，教师通过学生的不同制定符合学生的教学方式和速度，时刻掌握学生的学习动态。

比如，教师在对“化合反应”进行教学时，先将知识点进行统一教学，之后根据不同情况的学生制定不同的培养计划。对于成绩较好的学生，教师可以对其进行知识的延伸，对方程式的背诵要求更高，给学生布置一些能够有效提升思想和能力的课后习题，逐渐提升学生的高度，给学生一个提升的空间。对于成绩一般的学生，教师就需要注重速度和做题的质量，不要求题目的难度，而是追求平稳的发展与学习，在自己原有的基础上进行提升。对于成绩较差的学生，教师则需要对学生进行课本基础知识的记忆教学，帮助学生真正地理解化学方程式，逐步走入到化学课堂，对知识的基础进行巩固。或者教师可以将习题分散化，让学生不集中做完，保证做题的精神状态。根据实际的调查研究显示，学生的注意力和专注度是有时间的，长时间的练习会增加学生的疲倦程度，因此教师需要将大量的习题训练简化分散，让学生能够以最好的状态进行最高效的训练。

二、将实践与知识相结合，有效提升学生的动手能力

化学课堂中知识教学不能满足学生的学习需要，教师应该将化学与实践相结合，让学生借助自己的能力亲自体验化学发生的过程，帮助学生对其进行更加深入的学习。只有学生真正理解与掌握，才能达到最好的状态，课堂效率也会逐渐增加。新时代社会需要的是知识与能力共同具备的人才，通过实践才能发现许多人类不知道的事情，因此教师要将学生带入到实验室中进行实际操作，逐渐培养学生的动手实践能力。

比如，初中课本中含有许多简单有趣的化学反应，对于二氧化碳制取的研究，知识的讲解中，教师们可以将学生带入到实验室中，先给学生进行实验是安全教育，之后通过生活常识让学生自己总结二氧化碳的特性，根据学生们自己的生活经验进行知识讲解可以让学生更加容易记忆与理解。之后教师可以帶领学生进行制取二氧化碳的实验，将变化记录下来进行讨论与思考，想一下为什么会出现这种现象，发生了什么化学反应。实验室设备齐全，可以让学生在安全的前提下进行实验操作，锻炼动手能力，更充分地观察现象，增加对知识的理解能力与记忆力，学生们自己动手操作学习效果远远好于课本教学，同时可以激发学生对化学学习的兴趣和激情，更好的配合教师进行高效学习。

三、通过多媒体对学生进行高效教学

多媒体作为现代教学的新设备，备受教师和学生的喜爱，教师可以通过对媒体进行放映教学，减少课堂教学中板书的时间，同时可以更加全面清晰地进行知识的教学工作，再者多媒体可以提供许多有趣的教学视频，满足实验室不能提供的视频资料，拓展学生的视野，让学生能够更加全面地了解化学反应的整个过程，可以有效激发学生对化学的好奇心与热爱，吸引学生的注意力，逐渐提高整个课堂的教学氛围与效率。

比如，教师在对“酸碱性质”进行教学时，教师可以通过多媒体为学生播放一些相关的视频，让学生通过观看来分析其中各自的性质特点，加深自己对知识的认知与理解，通过视觉与听觉的刺激来激发学生对知识的好奇与兴趣，更好地配合教师进行学习与思考，之后教师可以趁热打铁进行知识的讲解与习题补充，借助多媒体进行习题补充一方面可以加深学生的记忆力，另一方面能够在较短的时间内让学生看到更多的习题类型，帮助学生拓展知识面，提高课堂效率。

综上所述，初中化学培养对于学生的成长有重要作用，教师需要采用新时代的教学理念来为学生进行知识教育，更好地发掘学生的能力，提升学习化学的兴趣，充分利用学生对化学的新鲜感进行教学任务，分层教学、多媒体教学与实践教学都是现代教学方式，在实践中取得较好的教学成果，教师们可以借鉴学习与采用。

【参考文献】

[1]黄菊.初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J].科学咨询（教育科研），2018（11）.

[2]汤文俊.提升初中化学课堂教学有效性的策略[J].名师在线，2017（16）.