古诗词之韵，意蕴幽长

王彩凤

【摘    要】  初中语文古诗词都是我国古典文学中的精华，也是学生重点学习的内容。让学生了解古诗词的基本特点，引导他们积极主动地发挥想象，能使学生在接受中国优秀传统文化的同时提高他们的文化素养。所以初中语文教师应不断创新古诗词教学模式和方法，通过有效的指导帮助学生高效地学习古诗词。本文探究了初中语文古诗词创新教学的策略，以促进初中语文教学的有效性。

【关键词】  初中语文;古诗词教学;策略

诗教文化是我国优秀传统文化的重要组成部分，古典诗词中蕴藏着丰富的思想观念、审美价值等文化因子。但在初中语文古诗词教学中，部分教师对教学模式创新和古诗词鉴赏教学等方面的缺失，导致古诗词教学陷入僵化的境地。因此，初中语文教师不仅要夯实古诗词教学的基础，如古诗词的语言风格和结构脉络等，重点关注学生文化素养的培养与提高。

一、课内外相结合，锻炼学生能力

在初中古诗词教学中，课堂教学与课堂教学之外的古诗词阅读和多样化活动教学的互动促进，能够达到事半功倍的效果。这既要求初中语文教师要使课内教学对课外教学起指导性的作用，还要求教师将有目的、有计划的课外活动引入课内，从而丰富课堂教学的内容，使教学与实践联系更紧密，进而锻炼学生的语文能力。例如，在教学《赤壁》这首古诗时，笔者为了提高学生学习的自觉性，让学生在课前做了充分的《三国演义》资料预习准备工作，了解其中著名的战役，并尝试着用自己的话讲出来。当讲到《赤壁》这篇古诗的背景时，有位同学说：“这首诗讲的是孙权以弱胜曹操之强的赤壁之战，我们知道的草船借箭就是这一战的‘前哨站。”从这位学生的发言中可以看出他做了充分的课前准备，他的回答也为其他同学理解古诗做了铺垫。所以接下来笔者为学生播放了《赤壁之战》的视频片段，引导学生用杜牧的角度去评价这场战役。而当进行到剖析古诗词表达技巧这一教学环节时，笔者提问学生为什么作者要提及“二乔”，有一位同学说：“其实她们虽与这场战争无关，可她们象征着独立政治实体的尊严，如果故事的结局是‘二乔被锁，那东吴和周瑜的结局也就不言而喻了。”学生借用课外资料品读和感悟古诗，对作者所要表达的感情会理解得更加透彻，这也锻炼了学生资源整合的学习能力。

二、绽放学生个性，激发学习动力

初中生在学习古诗词的过程中，需要对古诗词的内容和形式等进行鉴赏，还应学会如何在日常生活中应用。而这就是学生由鉴赏到模仿再到创作的过程，教师应该对学生进行古诗词题材和文体的教学，让他们学会利用古诗词表情达意，帮助他们理解和感悟文字背后的美，同时要重视学生创作性思维的培养，为其今后的独立性写作打下良好的基础。

古诗词在创作中有着特定的意图，如仕途坎坷、思念友人，感叹光阴易逝等，所以在教学中，教师也要让学生绽放个性，促进拓展式的学习。例如，在学习《望岳》这首古诗时，要让学生体会作者在表达对泰山热爱与赞叹的同时，感受杜甫积极进取，拼搏向上的态度，这种有远有近、有虚有实的写作手法值得学生学习。教师还可以让学生发挥想象，提问学生：“如果让你来写泰山，你会用什么手法呢？”有的学生说：“我会从泰山遮天蔽日的形象入手，写出它的雄伟和壮美。”还有的学生说：“我会从登山者不怕苦难的气概入手，写出他俯视一切的雄心。”通过引导，学生将自己的思想与情感融入了故事当中，从而激发了他们深入学习的动力，通过迁移学习的方式也加深了学生对整首故事的理解。

三、遵循生活原则，促进体验学习

古诗词的创作时间与现在相距甚远，但它依旧与我们现在的世界联系紧密，因为人们的情感和思想内涵始终没有改变，人们仍然认可中国传统文化最终的宝贵思想价值。所以初中语文教师要让学生真正走入作者的生活，掌握古诗词的精髓，并运用古诗词来充实自己的生活，让他们在日常行为中去体验和感悟。以《饮酒》教学为例。古往今来，人們为了争夺个人利益牺牲了很多，但也有人厌恶世俗，一心想着逃离官场远居田园，陶渊明曾在《桃花源记》中描绘了环境优秀且没有尘世斗争的美好生活景象，而在酒后所作的《饮酒》一诗中，他表达了自己的归隐之心与超脱尘世的情趣。从这首诗可以看出，作者虽然没有逃离“人境”，但他心智高远、淡泊名利的心态使他过着世外桃源般的生活，原来用心去感受才能悟出人生的真谛。教师从中可以提取一些关键句，如“保持良好的心态”“寻找生活的乐趣”等等，并引导学生由此展开创作，以这些题目为话题写一篇小短文，用这种方式回归学生的生活，带领他们一起感受诗的意境和诗人的心境，让学生在体验学习中获得真实感受。

综上所述，古诗词特点决定了古诗词教学方式的多样性，所以初中语文教师在教学时，要紧紧把握学生学习古诗词的兴趣，不断创新多种教学方式，并引导学生从内在内涵和外在形式入手，提高他们对古诗词的理解和鉴赏能力，激发学生的创新思维。古诗词是美的，一字一句有情感的流动，古诗词的学习一定会滋润学生的生活，帮助学生成长成具有诗意的人。

【参考文献】

[1]杨书路.基于提升学生主体意识和能力的初中古诗词教学探索[D].天水师范学院，2018.

[2]李媛.初中语文古诗词教学现状及新路径探索[D].河南科技学院，2018.