高职班主任班级管理工作艺术性的提升方式探寻

徐蕾

摘要：班主任在教育工作中的角色是多样化的，既是管理者也是组织者，管理、组织着学生全方面的发展。班主任更是家长、班主任、学校、学生之间的纽带，不仅为了学生的发展做出了巨大的贡献，而且提高了教学质量。本文针对高职班主任班级管理工作艺术性的提升方式问题进行了探究。

关键词：高职班主任 班级管理工作 艺术性 提升

中图分类号：G645 文献标识码：A

文章编号：1672-1578（2019）10-0054-01

在學生的学习生涯中，最大的影响者就是班主任，与班主任的接触时间最多，在接触的过程中，班主任都在潜移默化的影响着学生心理发展与思想观念。因此，高职班主任在教育工作上要树立明确的教育理念，通过自身来影响学生的发展，培养出更多更优秀的具有高素质的人才，班主任在教育行业中用自身的价值推动着教育事业的发展。

1师生关系的建立，使教育思想渗透到学生中

在高职院校的教育中，学生对班主任经常会产生偏见与矛盾，产生最主要的原因就是班主任与学生之间的互动、沟通、交流都极度缺乏，班主任在学生的教育中良苦用心被学生所忽视，促使了学生对班主任产生了误解。因此，班主任要加强与学生之间沟通交流的意识，在教学过程中可以定期的组织公开性的交流会，主要的创办目的就是学生可以把班主任当做朋友一样，可以大胆的说出对班主任或其他班主任的一些建议，也可以用实际发生的问题详细的说明对班主任与班主任的看法，在交流的过程中重点的突出学生的重要性，让学生能够开诚布公的说出对班主任与班主任的建议，让学生与班主任之间能够建立起友谊，情感之间的互动，最后对学生提出的这些建议与意见进行总结，主要结合学生的实际情况，把教学目的、管理制度贯彻落实到学生的教育中，让学生能够明白班主任的教育意义与职责。长时间的互动与交流可以促进师生之间的情感，促进学生的心理能够健康的发展。

高职院校的学生处于一个敏感阶段，经常会因为一下外界因素而影响了自我的判断能力，因此，班主任要重点的关注学生的心理与思想的变化，一旦发现了问题就是及时的为学生进行正确的引导教育，为学生全面发展奠定良好的基础，促进学生的文化素质、综合素质、心理素质都能全面的提升，充分的体现高职班主任的自我价值。

2开展团体活动，培养学生的互助意识

2.1以学生的兴趣为团体活动的出发点

团体活动的开展，使高职班主任的工作更加具体化，在团体活动中主要帮助学生能够树立一个集体意识，让每位学生都能够把班级当成自己的家一样呵护，把每位同学都能当成自己的亲人一样的去帮助，只有具有这种集体的意识，才能让学生安心的在学校进行学习脚。团体活动的方式比较多样化，组织的团体活动内容要根据学生的兴趣进行创建，并且要有创新意识，才能让学生积极的参与到集体中。例如：开展活动之前，可以在班级里开展调查，根学生们的兴趣组织不同的兴趣小组，有书法小组、篮球小组、绘画小组等，面对兴趣爱好比较广泛的学生，可以自由度选择，各兴趣小组建立完成后，成员之间要进行明确的分工，充分的体现出合作、团结的意义。班主任的组织，主要的目的就是对学生的团结合作意识进行培养与教育。

2.2具有目的性的开展班级活动

班级活动与团结活动存在着一定的区别，班级活动主要侧重的是利用学生学习的知识理论开展就有教育性的活动，班主任可以定期的在班级内举办班级活动，每一次的活动内容都是根据学生的学习情况而制定的。例如：班主任利用班会组织学生进行班级活动，答题形式的设置可以为抢答、轮流答、对答等形式，设置的内容都是日常学生的学习内容。班级活动的开展，一方面带动了学生的积极性，另一方面，给学生巩固复习了知识内容，并且在活动结束环节中要办法奖状，这种方式是对得到奖状学生的认可，也是对未得到奖状学生的一种激励方式。班级活动的开展不但激发了学生的学习斗志，还提高了学生的学习成绩，学生可以进行自主学习。班主任的正确引导与管理，为学生营造了一个良好的教学环境，促进学生职业素养的养成。

3坚持以学生为主的教育原则，因材施教

3.1针对学生提出的问题实施教育

“问题”在学生日常学习中最常见的，学生能够主动的提出问题，这说明了学生充分的融入到了班主任的课堂教学中，只是在学习的过程中对某个知识点了解的不够透彻，或者是从所学的知识点进行拓展思考出现了不懂的问题。针对问题教学，是一种新的教学形式，通过学生提出的问题对学生进行指导，让学生在学习中能够体会到班主任对其的关注，给予学生学习的信心，通过班主任与学生之间长时间的交流与沟通，促进了学生与班主任之间的情感。在问题教学中，班主任要对学生提出的问题表示认可，才能不断的培养学生发现问题、提出问题的能力，班主任就可以了解到学生在学习中的弱点，对其进行具有针对性的教育，提高了教学成果。

3.2对问题学生的管理工作评价

通过对问题学生进行指导讲解，让有问题的学生能够找到学习的方法，让学生不断的意识到自己在学习中存在的弱点，并且通过班主任不断的管理对其进行改正。长期的发展，使学生能够从自我身上发现学习的优势，学生在学习中不断的获取成就感，班主任这时就要及时的对其进行评价，针对进步非常大的学习积极的鼓励，针对进步比较的慢的学生进行详细的知道，使班主任的管理工作职责发挥出魅力与价值，让班主任的管理工作更加具有艺术性。

4结语

综上所述，我们可以了解到班主任的工作十分的辛苦，班主任的管理工作不仅是一问学问，更是一门管理艺术。随着教育改革的发展，给班主任的工作带来更高的要求，只有不断的创新自己的教育理念与教育模式，才能把班主任的管理工作发挥出更大的作用与价值，充分的发挥出班主任管理工作的艺术魅力与人格魅力，从而提高学生的综合素质与学习成绩。