高等学校特色体育区域推进实践研究

吴怡

摘 要： 在当前新课程改革与创新的大背景下，高等学校的特色体育区域推进也逐渐受到了社会的广泛关注。加强高等学校特色体育模式的建设不仅是学生的迫切需要，也是提升当前学生综合素质能力，促进学生全面发展的必然要求。为此，高校在开展体育课程教育教学的过程中，就需要结合不同区域的特点来进行体育教育教学的创新和完善，以期望通过本文的研究能够为我国高校事业的未来发展奠定坚实的基础。

关键词： 高等学习;特色体育;区域推进;实践研究

随着当前新世纪的不断发展，各个高校都开始面临着发展和改革的新挑战，在不同形式的教育教学改革过程中需要加强对人才的培养，并将其输送到社会的方方面面。而高校体育课程如何实现有效改革，促进教育质量的提升，加强学生的综合素质能力发展就成为了高等学校管理者和体育教师所要研究的主要问题。从当前教育事业发展的理念角度上进行分析来看，课程改革需要从教育内容的改革入手，并逐渐实现教学手段的创新，教学理念的不断发展和完善，改善体育教师固有的教育思想内容。本文主要就当前高校的实际发展特点进行分析，并在开展高等学校特色体育区域推进实践的研究角度来做出具体研究。

1 高校体育活动课程概述

在高等学校中，大部分教师都将学生学科知识的储备和综合素质能力的培养作为当前教育教学的核心内容，而忽视了体育课程的教育。我国体育课程开设的时间较发达国家相比较而言仍然存在一定的差距性，这就需要高等学校通过体育教育事业的发展和改革来提升其实际的教育教学效果。从完整性的角度分析来看，高校体育课程的概念主要是从以下几个方面进行研究：

首先来说，体育课程是我国加强素质教育的全面发展，提升学生综合素质能力的主要因素之一。体育课程内容自身具有一定的综合性、涉及到的科学文化知识内容也较为完善。其次，体育课程更多的是从高校实际指导发展的条件下，促进学生的身体素质能力提升，加強其机能指标的发展。并在实际运动的过程中促进学生的组织性和计划性运动过程的完善性。

2 高校特色体育区域推进的实施措施

2.1 构建依据

构建依据的划分更多的是要体现出区域发展的特色，并在结合学生实际爱好的基础上来实现综合性的高等学校体育课程教育。区域特点就是高等学校在实际发展的过程中，结合当前的区域环境以及实际条件来进行体育活动的课程内容设置。在高等学下开设体育互动课程的过程中，教师可以结合学生的实际兴趣爱好进行综合性的创设，并以学生具体兴趣爱好和身体素质的基础上来实现综合素质能力教学。这种区域性教育教学的目的就是从本质的角度激发学生学习积极性，以此来体现出高校体育教育的最终价值。

2.2 实现特色教材内容的构建

特色教材的构建就是要转变传统体育教材对学生的思维限制，降低对学生身体机能的不良影响，并为当前高校的特色体育区域构建注入新生机和新活力。这样的教育教学改革能够有效转变以往形式的体育教学中，教师出现顺应发展的体育随意性教学，让体育教育能够在特色区域发展和构建的过程中真正的体现出其实际的教育价值。体育教育最为主要的就是要加强学生身体素质和机能方面的提升，并在一般性发展规律的基础上，为其余学科知识内容的学习奠定坚实的基础。此外，体育教育还具有一定的心理教育优势性。在体育教育过程中，教师要适当加强对学生心理健康方面的培养，引导学生积极的生活态度，并在体验生活的过程中，加强学生争取竞争意识的培养和综合性分析。

2.3 实现良好的高等学校特色体育区域构建

高等院校可以在结合学校当前所处的地域区域特点进行综合性分析，加强学生专业能力的体现，并基于教材内容的创新和改革，来实现特色体育区域的构建。例如在东北的部分高校体育课程教育中，结合东北的冰雪特色文化，高校可以相应的开设部分冰雪相关题材的运动形式，增设滑雪、滑冰、冰壶等内容。而对于中原地区，高校自身没有特色展示，为此就可以在传统体育教育教学改革的基础上来实现综合素质能力的提升与发展。传统体育的特点，一是可以愉悦身心，增强体质，防病保健;二是练功修德，锻炼意志品质;三是强调内在意识与外部形态的和谐统一;四是在强化人体内部各器官的功能，提高内容的协调性，从而提高生理功能。各高校还可以根据专业的特点开展体育活动，如农林地质类的院校可以开展登山、越野、攀岩等项目。理科类的院校可以开展定向运动等项目。教材内容的要求并不是要每个学生都去掌握高、精、尖的竞技技能，提高运动成绩，而是要学生了解基本的体育理论知识，增强体育与健康意识，坚持体育锻炼的习惯，掌握基本的健身方法。在使用特色区域教育时，也要因人、因地而宜，区别对待。以浙江海洋学院为例，将上述的几项特色教材分为重点内容游泳、定向运动、一般内容沙滩排球、沙滩足球和传统体育项目、介绍内容平衡运动、沙滩飞盘。列为重点的则为必修内容一般内容有选择地选取一项介绍内容只作介绍而不列入到实际的考核要求当中，以此来体现出最终的价值。

3 结束语

综上所述，通过课外活动的开展来实现体育课程内容的创新是我国高校体育课程改革的核心内容。通过高等学校的特色体育区域推进实践研究，能够促进高校体育事业的发展与创新，以此来为我国未来教育事业的提升奠定坚实的基础。

参考文献

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