新时代背景下视觉传达设计创新思维培养的思考

王春旭

摘 要： 随着时代的发展和社会的进步，公众的审美观念也在不断发生变化，视觉传达设计领域也在不断进行改革创新，以期更好地推动设计行业实现可持续发展。本文围绕视觉传达设计，探究了加强视觉传达设计创新思维培养的意义，分析了目前的培养现状，并针对性提出了具体的对策，以供参考。

关键词： 视觉传达设计;新时期;创新思维;培养;意义

新时期中国经济发展取得了长足的进步，面对全球经贸一体化的大形势，加强视觉传达设计创新，培育更多的创新型专业化视觉传达设计人才，成为艺术设计教育领域探究的重点。受到多方面因素的制约目前在视觉传达设计专业人才培养方面还存在一些误区，传统的教学模式已经不利于学生思维能力的创新和拓展，只有结合形势变化加强教学理念和教学形式的优化创新，才能更好地培养更多的高素质复合型艺术设计人才，进而为经济社会发展助力。加强新时代视域下视觉传达设计创新思维能力培养的对策探究，具有重要的现实意义。

1 视觉传达设计创新思维能力培育的意义分析

当今随着公众生活质量改善，生活水平不断提高，对艺术设计等方面领域的关注度不断提升，艺术设计专业方面的招生规模不断扩大，对人才培养方面的要求也越来越高，加强视觉传达设计创新思维能力的培育，一方面是适应新时代发展的必然要求，只有不断提升设计人才的创新思维能力，设计更具代表性和特色的作品，才能更好地提升中国视觉传达设计的影响力，实现更大的效益。经济全球化带来了全球化设计契机，中国的设计师只有具备较强的创新能力，才能更好地适应环境，更好地创造未来，推动中国艺术设计领域实现更大的突破。另一方面加强视觉传达设计创新思维培养，也有助于提升设计人员的综合素质，开拓他们的视野和思维，不断提高他们的素养，为未来职业生涯发展和艺术设计行业的发展提供强的人力支持。

2 目前视觉传达设计人才培养现状

当前在视觉传达设计人才培养过程中主要存在的问题有：

（1）学生的认知基础存在差异。视觉传达设计专业人才需要具备扎实的基本功，并根据教学要求等加强自学，改变惯性思维和传统观念，这样才能更好地激发发散思维和想象力，创造更具有特色性的作品。目前在视觉传达设计专业教学中容易忽视学生的认知差异，教学往往是按照常规的模式遵照教学大纲来开展教学，学生容易受到惯性思维的影响，依赖教师的讲解，不愿意主动创新和做出改变，从而不利于提升学习成效。

（2）教学模式不够新颖，教师的素养有待提升。目前在视觉传达设计教学过程中教师的教学理念不够创新，习惯于按照常规的机械性授课模式来进行教学，教学互动性不强，没有充分结合学生的兴趣等开展教学，忽视实践教学方面的探究，停留在浅层次的理论教学层面，从而不利于激发学生的学习兴趣。同时新时期市场经济的发展对于专业课程教学提出了新的要求，為此对教师的能力和素质而言要求也越来越高，但是目前相关专业的教师经验较少，加上应试教育理念的影响，学校也没有提供丰富的现代化教学设施条件等，从而不利于培养学生的创新意识和创造能力。

此外目前在教学中还存在一个比较普遍的情况，学生在进行视觉传达设计方面往往习惯于观看别人的作品，进行模仿，受到行为主义教育的限制以及样式主义的影响，导致他们习惯于在框架内设计作品，不敢于突破，也缺乏个性，不利于独特创新风格的打造。

3 视觉传达设计创新思维培养的具体措施

为了切实提升视觉传达设计教学成效，提升学生的创新思维能力，建议从以下几个方面进行探究：

（1）结合教学目标，加强教学资源体系的优化设计。教师需要为学生提供丰富的学习资源，这样可以便于他们结合自己的兴趣，围绕教学目标等进行启发式探索，寻求更多的灵感，夯实理论学习基础，提高设计能力。为此教师应当从构建形象思维、逻辑思维以及创新思维能力的视角进行综合考量，围绕教学新课标等注重教学资源体系的优化设计，借助互联网载体等搜集和视觉传达设计相关的教学资源，打造特色型的专业设计核心课程以及实践相关类课程，为学生提供更多的选修课程进行选择，丰富他们的理论认知。

（2） 围绕市场需求加强教学模式的创新性探究。教师除了要加强学生理论基本功的培育以外，还应当围绕核心素养培育的目标，结合市场需求等进行教学模式的创新性设计，以此更好地提升学生的学习兴趣和实践能力。比如可以围绕市场上的热点话题，结合本专业的实际开展分组讨论教学模式或者是案例分析法，让学生结合自身的理解，针对所学到的知识和自己的理解等提出看法，并进行讨论，以此为基础加以创造，从而不断提升设计的创新性。又如教师还可以围绕实践教学等开展探究，为学生提供丰富的实践平台，在视觉传达设计专业教学领域通过引入现代化的专业化软件等，让学生在模拟软件中借助情境发挥自己的想象力进行创作，教师还可以鼓励学生参加相关的设计大赛，在不同年级举行不同阶段的设计活动等方式，让学生充分学习理论并通过实践来进行探究，从而全面提升应用意识，总结更多的经验，形成独特的创作风格。

此外教师还应当为学生提供丰富的设计作品，让他们以更加开放的视野，用自身的专业能力去模仿、去创造，融入自己的理念和想法，从而让作品更加生动和富有韵味，提升学习成效，促进素养的提高。

参考文献

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