翻转课堂在初中英语教学中的应用思考分析

王立萍

摘 要：随着信息技术的改革，推动了初中英语教育工作的不断完善，而建立在信息技术下的翻转课堂受到众多英语教师的关注，其教学模式的有效应用能够提高课堂教学效率，保证教师教学质量，为学生提供良好的学习平台，促使其得到全方位发展。

关键词：初中阶段;英语教学;翻转课堂;思考

英语学科作为全日制教学中的必修课，要求教师在教学中将理论与实践相结合，通过基础知识与实际应用的融合查补缺漏。教师在翻转课堂教学中以英语理论为指导，以学习策略与技能为内容，通过多种教学模式的有机融合满足学生的学习需求。

一、翻转课堂在初中英语教学中应用存在的问题

1.信息技术平台的操作限制

由于教师在当下的短视频选用中多受到信息技术及网络设备的影响，所以可以直接利用网络流传的资源进行视频制作与录制。但因个人能力有限使得视频的呈现效果并不尽如人意，使其在教学中不能充分激发学生的学习热情。因此，教师在制作教学视频时应当重视其播放后的效果，提高视频内容的趣味性，通过趣味互动提高学生对翻转课堂的喜爱程度。

2.教学方式单一

教师在传统教学中常采用知识讲授法，将课程内容以“填鸭式”方法教授给学生，使学生在学习中处于被动地位。并且，教师在教学中词汇及语法的讲授比重较大，究其根本在于提高学生的学习成绩，使其能顺利地面对应试教育，这种机械式教学方法大大降低学生对英语的兴趣与积极性。

3.忽视学生之间的客观差异

有教師在翻转课堂中缺乏相关的教学经验，使其教学模式仍处于实践阶段，学生因为成长环境等外在因素导致其学习能力参差不齐，使得基础较为薄弱的学生在课堂中较为被动，常常被教师忽略且缺乏展示自我的机会，长此以往，学生之间的差距越来越大，不利于提升初中英语的教学质量。

二、翻转课堂在初中英语教学中的应用策略

1.利用翻转课堂设计课前内容，培养学生的自主学习能力

教师在运用翻转课堂教学方式时应当懂得如何充分发挥其特点，使其提高初中英语课堂的教学质量。翻转课堂作为教学手段的创新，虽然在实践教学中仍面临较多的问题，但只要教师做好课前准备仍能为学生带来不同的课堂体验。一般情况下，教师运用翻转课堂模式时多将其与信息技术相结合，通过教学视频的设计对教学目标进行编排，教师在制作视频时多以教学大纲为基础，突出英语教学重点、难点。在课堂教学后，教师为学生布置能够独立完成的训练内容，加强学生独立思考、分析的能力。因此，教师应要求学生根据视频内容进行拓展，在课堂中进行小组合作、讨论，通过学生之间相互讨论的方式深化学生对相关知识的掌握，进而培养学生的自主学习能力与合作能力。因此，教师利用翻转课堂设计课前内容必须将教学内容与教学资源相整合，设计具有针对性的教学视频，加强师生之间的沟通交流，进而提高初中英语教学质量。

2.利用翻转课堂设计课堂内容，激发学生的英语学习兴趣

翻转课堂模式改变学生从“课下”到“课上”的学习方式，在“课下”学生进行知识学习，在“课上”将知识内化。学生在课堂中通过与他人的互动实践学习新知识并将其内化。而英语知识离不开语言环境的创设，因此，教师在课堂教学中要指导学生解决在知识内化中出现的问题，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。例如，在英语教学大纲中要求学生对“宾语从句”进行掌握，教师在课前的视频中已经反映了与其相关的知识内容，但并没有对其进行总结归纳。因此，教师要求学生录制一段3～5分钟的视频来总结与宾语从句有关的知识，并根据学生的视频了解学生对宾语从句的掌握情况，进而在课堂中设置以下教学内容：（1）宾语从句转化实践。（2）时态转换实践。（3）连接词转换实践，并在课堂活动后选择优秀的视频进行展示，使学生以不同的实践为依托，激发自身对英语学习的兴趣。

3.利用翻转课堂建立师生沟通平台，养成学生的思考习惯

教学活动是师生之间的双向互动，因此，教师在教学中应当重视建立与学生沟通的渠道，教师根据学生反馈的信息及时调整教学方案，促进学生的能力发展，而学生也应当对课堂的教学目标与任务进行了解。翻转课堂的目的是教师在教学中能够及时点拨学生，学生能够通过与他人的交流锻炼自身学习、思考的能力。例如，教师在教学中向学生提供错误的教学内容，并通过层层递进的方式促使学生查找知识中可能存在的问题，如：在状语从句中，将“When，While”等连接词换成“Where，Who”...使学生找出其中的错误，培养学生独自思考的能力，促使其养成善于思考的习惯。

翻转课堂的应用符合初中英语课堂的教学要求，其从学生的实际需求出发，以信息技术为依托，打破传统教学模式的壁垒。因此，教师在教学中要充分发挥翻转课堂的特点，将教学重、难点与学情相结合，加强英语教学的实践与探索，进而构建初中英语高效课堂，提高英语教学效果，为学生奠定良好的学习基础。

参考文献：

[1]孙小红.初中英语语法教学现状及提升策略分析[J].名师在线，2017（22）.

[2]柏霜叶.翻转课堂在英语语法教学中的运用研究[J].成才之路，2016（25）.

编辑 鲁翠红