心理健康教育存在的问题

孙梓懿

摘 要：心理健康教育一直都是我国教育工作中的重要内容，但长期以来应试教育观念使得学生的心理健康教育工作被忽视。而在当前社会环境日益复杂、学生课业负担压力日益增大的形势下，心理健康教育工作的重要性再一次凸显。本文主要从高中生视角对我国心理健康教育的问题及其改善策略进行了探讨。

关键词：心理健康教育;高中教育;心理辅导

一 高中生心理健康教育的特殊性与重要性

高中阶段是我国基础教育中的最后一个阶段，该阶段的学生在生理上已经基本发育成熟，但心理发育却往往存在较为严重的滞后。一方面，高中生的认知体系尤其是自我认知构建尚不成熟，还不能对自己形成正确的认知;另一方面，高中生缺少生活磨练与社会磨砺，缺少对心理问题的自我调控能力。但同时，高中生个性较为鲜明，已经开始有自己的想法，因此常常对外界说教产生抵触与叛逆情绪，这就为高中阶段的心理健康教育带来极大难度。然而，高中阶段学生在综合素质上已经有了极大的提升，是我国未来宝贵的人才资源，所以高中生的心理健康教育又关系到未来人才的健康发展，这就使得我国高中心理健康教育的重要性不言而喻。可以说，素质教育下更强调人的全面发展，心理健康教育作为其中的重要一环，需要我们的高中教育给予其高度重视。

二 当前高中生心理健康教育中的问题

（一）重视不足

尽管当前许多高中都设有专门的心理健康教育课程，但学校教育各主体在思想认识层面仍只是将之视为一种辅助性教学活动，认为其娱乐的含义更多。这就使心理健康教育在实际工作中常常被冷落或敷衍塞责，无法发挥出其应有的教育作用。更有甚者，教师会直接占用心理健康教育课程来进行语文、英语、数学等课程的教学或自习，使得心理健康教育形同虚设。这一问题的出现，也在一定程度上反映出当前高中生的课业压力之大，必须通过有效心理健康教育的疏导来保证学生身心的健康成长。

（二）与实际脱节

目前高中心理健康教育多以心理健康教育課程和心理咨询为主。但从心理健康教育课程的实际实施来看，其教学中所使用的教材多偏重于理论、概念，不符合学生学习的规律，即使有例子也与实际脱节严重，难以引起学生共鸣。课堂上教师的教学也偏重于理论说教，未结合学生的实际情况，难以引起学生的兴趣与重视。而在心理咨询方面，学校的心理咨询室多与卫生室设置在一起，无法为学生提供一个专业的、独立的心理辅导空间，从而使许多心理咨询工作难以开展。

（三）专业程度不高

心理健康教育是心理学范畴的一个科目，其专业性较强，并非任何人都能够从业。但在当前的高中心理健康教育工作中，却明显存在着专业程度偏低的问题。这主要在于许多高中并没有聘请专业的心理健康辅导人才来从事此项工作，多由其他学科教师或辅导员兼职，导致心理健康教育的专业性不足。

三 高中生心理健康教育的改善策略

（一）多方发力提升对高中心理健康教育的重视程度

解决当前高中教育中对心理健康教育工作重要性认识不足的问题是一个长期过程，这需要多方的共同努力。首先，我国教育部门应通过政策规章与制度对高中心理健康教育工作的地位予以明确，强化高中心理健康教育责任，迫使高中重视此项工作。其次，高中应围绕高中心理健康教育展开一系列宣传活动，充分利于校内报刊、宣传栏、广播站、网站等各种资源营造一个关注高中生心理健康的校园环境，对教师与学生产生潜移默化的影响。最后，教师要切实贯彻素质教育理念，将学生心理的健康发展作为一项重要教学任务对待，从而在教学和生活中对学生的心理健康都给予足够关注。

（二）从实际出发丰富教育形式和内容

心理健康教育较为抽象，因此为切实提升教育效果，在实际工作中就应尽可能从学生的生活实际出发将心理教育和辅导鲜活化。一方面，在选择教材方面应注重其生活性、实用性与合理性，从而使学生能够从教材内容中联想到自己的现实生活，提升学生对心理问题的认知程度;另一方面，心理健康教育活动的开展应注重形式的多样化，如心理问题的匿名反馈、互动讨论等。此外，在心理咨询辅导方面应着力为学生打造一个更加舒适和私密的空间，如采用暖色调装修、播放轻柔音乐等，让学生在放松的状态下将自身心理上遇到的问题倾诉出来，以便教师更好地开展心理辅导工作。

（三）打造专业化的心理健康教育队伍

心理健康教育作为帮助高中生健康发展的重要环节，需要学校为其配备一支专业化的人才队伍。一方面，学校应加大对心理健康教育队伍建设的投入力度，通过提供优厚待遇和福利来吸引专业人才的加入;另一方面，要组织学校其他学科教师定期进行心理健康教育的培训学习，使每一位教学人员都掌握基本的心理教育理论知识和技能，以便在教学中随时发现学生心理上的问题并加以辅导。

参考文献：

[1]戚辉.当前高中心理健康教育存在的问题与对策[J].名师在线，2018（27）：95-96.

[2]王婵娟.高中心理健康教育现状、问题与策略[J].福建基础教育研究，2018（01）：140-141.