利用自制绘本提高小学英语阅读水平的实践研究

邝飞燕

摘 要：在小学英语教学里，最难的是阅读，尤其是六年级的教材，在阅读课部分，整篇都是文字，还有大量的生词，对于大部分学生而言，阅读课是既枯燥又难懂。笔者以人教PEP版教材为例，把只有文字的一篇阅读内容，制作成图文并茂的绘本的研究，达到既降低了阅读的难度，又增加了学生的学习兴趣，从而提高阅读水平的效果。

关键词：自制绘本;英语月都;实践研究

一 绘本在教学中的作用

绘本可以增进学生潜意识学习英语的好方法，让学生在愉悦的故事里，不知不觉的就学到了英文单词或句型，培养学生终身学习的能力，为今后的学生奠定良好的基础。绘本中展示的很多词汇和句子都是鲜活的、是学生很少在教材中接触过的，这种潜移默化地学习可以不断地丰厚学生的积累，提升他们的语言运用能力。同时，英文绘本阅读通常还结合多元的教学活动展开，这能极大地促进他们的英语听说读写能力。

二 绘本的特点

英文绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是吸引学生的特性，能让学生乐意去尝试与接受英语的挑战。但开展绘本阅读最关键的还是需要学生的自我参与和自行感悟。都说阅读是个性化的活动，即使同一个阅读材料，每一个孩子也会读出自己不同的感受。因此教师要善于创设让学生独立阅读、独立思考的舞台，比如采取提前阅读、带着问题阅读、小组阅读交流等方式，能让孩子在自读自悟的过程中展现个性的风采。

三 人教版PEP教材分析

人教版PEP小学英语教材（供三年级起使用），单元设计分为A， B， C 三部分。Part A：Lets talk + Lets learn+ Lets spell ; Part B： Lets talk + Lets learn + Read and write ; Part C： Story time.这套教材从四年级开始就增加了“ Read and write”，也就是阅读环节，说明了阅读教学在英语学习中的重要性和必要性。小学英语新教材从以往教材以语法句型为主的教学模式，改为注重交际功能和学以致用。着眼于培养和发展学生的语言运用能力及独立思维、独立学习的能力，提高学生的素质。新教材教学内容的改革，促进了教学的改革。教学目的和要求的提高，对教师的要求也更高了。要求教师更新观念，改革教学方法。

四 如何制作绘本

下面以六年级下册Unit 2 Read and write 为例，文本内容如下：

Comments

Dear Sir，

Our weekend at your hotel was bad. Our room was big but everything was very old. Our friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.

My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen， but they were cold and tasted bad.

I wanted to watch TV but the TV didnt work. The people in Room 301 listened to loud music. I didnt sleep all night.

Im sorry， but we didnt enjoy our stay very much.

Wu Yifan and family

我們把每一句配上一副图画，帮助学生理解课文大意。教师需要在课前花更多的时间去制作绘本，但是却大大缩减了学生在课堂上学习新知的时间，从而让学生在课堂有更充足的时间去进行深入阅读和拓展阅读。下面是创作好的绘本：

以上是老师自己画的九副图，把它们装订起来，再设计一个封面就是一本完整的绘本。再把绘本复印给学生在课堂上使用，人手一本。当学生了解了老师是怎么样制作绘本的，再让学生自己动手做一本属于自己的绘本。

在制作绘本的过程中，不仅提高了学生自主阅读的能力，同时也提高了学生审美能力，绘画能力以及合作精神，制作过程可以以四人为小组共同完成一本绘本。英语教学不仅需要游戏和活动，同时也需要创作和更新，形式多元化，让英语学习变得更加轻松有趣。

参考文献：

[1]韩清林;深化改革 精心谋划 加快普及小学英语进程（节选）[J];教育实践与研究;2001年09期

[2]康长运：《想象力与幼儿图画故事书的阅读》

[3]《绘本阅读，润泽心灵的快乐之旅》戴明娟 《小学教学参考》2010 01