如何提高高中英语教学有效性

张薇薇

（四川省仪陇中学校，四川 南充 637600）

在高中英语教学中，首先，要做的就是转换学生们的角色，让学生们成为主导者，而教师则担任其他多个角色以配合学生们的英语学习，让他们能够在高中英语学习中能够展现自己的色彩。其次，在进行英语课堂教学时，不仅要求英语教师有超高的英语教学水平，而且还会使用各种各样的教学方法，让学生们能够产生不同的学习体验从而更好的完成英语学习。最后，学生们在英语学习中也必须要具备一些优秀的学习习惯以保证他们的英语学习。

一、转换学生们的角色由被动变为主动

英语教学如果想要光靠教师一味地灌输，学生被动地接受，就想提高英语教学有效性是不可能的，这样的英语教学也一定是走不长远的，因此必须要转换教师和学生的角色，让学生自己主动的去探索去吸收，这样才能够保证学生们彻底将英语知识掌握到位。而怎样才能够将学生的角色转换为主导者呢？这一个问题一直都值得教师们深思，因为没有哪一种教学方法确定了教学目的后就一定能够达成。

首先，需要给学生们申明为什么要将他们的角色转换到主导者，这样做的目的是什么，当学生们明白了这些基本内容后，就会更加愿意配合教师，但是如果教师只顾自己的教学计划，而学生什么都不知道，那么学生就会一片茫然，对教师的教学方式也会产生怀疑，甚至认为教师根本就没有在认真教学，从而失去英语学习兴趣。其次，教师需要给学生们说明具体实施的计划，什么阶段需要达到怎样的要求，这样循序渐进的进步能够让学生们更好地适应新的教学。再次，教师还需要使用一些方式来督促学生，保证他们能够坚定惯行教学计划。最后成功完成自己主导者的转换。

二、使用多媒体教学方法给英语课堂带来趣味性

英语课堂和数学课堂不一样，没有复杂的定理概念，有的是一些单词和语法，而只要掌握了这些单词语法的关键，那么就一定能够或多或少地完成题目的解答，另外再配以不断的重复训练也就能成功掌握。英语课堂的教学相比于其他科目可以更生动趣味化，而怎样来实现课堂的生动趣味性呢？引入多媒体教学是一个不错的选择，多媒体教学可以为英语课堂带来声、像、以及视频等不同于书面知识的内容，给学生们在对一些概念进行理解时提供了更容易理解的选择。而在教师完成了语法教学后，还可以使用PPT给学生们提供英语题目，帮助他们巩固自己刚刚所学的知识。而在给学生们巩固时，可以采用一些有趣的方法，例如随机筛选法，教师可以将班上的每一个学生进行编码，然后使用一个随机码软件，随机筛选同学起来回答问题，而学生们知道会有这个环节就一定会分外紧张，就会更专心地完成课堂听讲，在回答问题时也就能够得心应手。这样紧张激烈的游戏和英语教学的结合，不仅可以起到督促学生们完成英语学习的作用，而且也能够检验出同学们哪一些地方仍旧存在问题，教师也就能够再次帮学生们重点巩固。

三、分组竞争式完成英语学习

英语的学习和其他科目有着很大的差别，每一个学生掌握的知识都不同，但进行测验时总是有掌握知识并不多的学生考得很好，这是为什么呢？因为英语考试具有随机性，每一张试卷上考的内容都不同，有时会考到学生们擅长的地方，但有时又会考到学生们不擅长的地方，因此针对这种随机性，只有牢固的英语的基础才能保证学生们能够考取优异的成绩。分组竞争式英语学习和小组学习不同，小组学习侧重于合作，而分组竞争式则侧重学生们不仅需要合作而且还需要进行竞争。竞争能够让学生们更容易进入合作的状态，也能够保证人人都参与到合作中去，最后实现每个小组的共赢、全班共赢的目标。每一个小组都需要有一个小组长，负责传达教师的小组学习任务，并且需要督促学生们认真去完成，而其他的成员则需要相互监督，如果发现有某一位成员懈怠，那么他就可以及时提醒，如果多次提醒无效，则可以上传到教师处，教师对其进行了解然后进行教育。每一次测验都会反映出一个小组的努力程度，如果小组的努力一直呈上升状态，那么教师需要对这样的小组进行奖励，而没有进步的小组则会受到一定的惩罚，或者重新被安排小组。

四、将微视频合理地运用到英语教学当中去

英语教学不仅需要教师的讲解，也需要学生的主动学习，他们进行主动学习有多种途径，看书、刷题、交流等等，但是随着网络的发展，学生有了更多的选择，那就是可以进行微视频学习。首先教师需要学生保证完成基本的学习任务，其次再是给他们安排微视频进行学习，最后在对他们的完成情况进行检测。

在课后时教师可以给学生们在多媒体设备上提供多种微视频学习选择，而学生们则需要根据自己的学习需求合理地选择需要学习的内容，如果有些知识自己已经掌握了，那么就没有必要再次进行微视频学习，否则就是在浪费自己的学习时间。另外在周末时，教师也可以给学生们上传一定量的微视频，让学生们自己去安排学习时间完成学习，而为了保证他们一定会去完成，教师可以根据相关的微视频内容进行出题，然后在学生们返校时对他们进行检测。由于学生们都知道自己将面临一场检测，他们就不得不去完成微视频的学习，检测也是对他们学习过的知识进行巩固，保证了英语教学的有效性。

五、培养学生们优秀的英语学习习惯

想要提高英语教学的有效性，那么还需要教师们做的一件事就是培养学生们的英语学习习惯，英语这一科目需要学生记忆的知识内容特别多，如果学生不去主动记忆，那么他们就会很难掌握英语学习的真谛。所以教师可以在早期时根据记忆规则给学生们安排每天需要他们完成记忆的知识内容，以强制性的方式去逼迫学生完成记忆，当出现了一定的效果时，教师就可以不再给学生安排，这时就需要学生自己去根据所学内容进行安排，长此以往学生们就会养成良好的记忆习惯，英语教学的有效性也就能够自然而然的得到提升。

高中英语教学有效性的提升还有很多其他方式，一个教师有一种那么两个教师就可能产生三种，如果英语教师们都能够加入到如何提高英语教学有效性的讨论中来，那么学生们就会有数不清的学习体验，教师们有着教学经验的分享，那么也就会少走很多弯路，学生们也不会因为教师的失误而受到不好的影响。总之，希望广大的英语教师都能够参与到教学经验的分享当中来。