浅谈课外阅读是语文学习的重要途径

刘伟光

（河北省廊坊市文安县苏桥小学，河北 廊坊 065800）

对小学生来说，课外阅读不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文能力，可以让学生汲取知识，丰富人文涵养，养成正确、健康高尚的思想素质，塑造良好和健康的品格，可以提高语言的使用能力和表达能力。耿玉苗老师从教18年，所带班级是远近闻名的读书班，学生平均年龄十二岁，课外阅读总量突破3600万，人均背诵经典诗文近二十万字。许多作家、学者成功的经验表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。一个人所知越少，他与这世界的接触边界就越有限，相反，一个人所知越多，与无知领域的交集就越大。所以教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。

小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，常常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，所以教师应该重视，把握好手中的教材，充分挖掘教材引导学生正确选择课外读物。一个喜欢阅读的教师更容易带出一批喜欢阅读的学生。教师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的兴趣。如学习了《盘古开天辟地》后，让学生收集如《女蜗补天》、《后羿射日》、《精卫填海》等许多中国古代有名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增强学生对课外阅读的兴趣，又能提高他们课外阅读的质量。可以先引导学生用一段课外时间读一本教师或同学推荐的书，然后用一个集中的时间由同学和教师共同对该读物自由讨论，也可以交流一些同学的读后感等。如我们学习了《争吵》一课，我就向学生推荐了《爱的教育》这本书，并利用上课时间共同讨论书中的故事。

我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。小学生课外阅读个体性强随意性大，受控因素小。因此教师要指导学生学会阅读方法，培养良好的阅读习惯。张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。” 各种课外读物的阅读方法是不同的，应根据不同的文体，采用不同的阅读方法。我根据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、文言文等分类指导。阅读只是课内阅读的延伸的补充，是非常必要的，它可以补充我们在阅读教学中的不足。课外阅读不仅能为学生开辟语文学习的广阔天地，而且能增大语文信息量。它既能开阔学生视野，弥补课内不足，又能丰富学生的精神生活，使学生掌握科学的学习方法，提高阅读和写作能力，适应时代大需要，社会的发展。我们阅读一部好书，就是结交一位好友，那种心灵的碰撞，思想的交流，观点的认同，情感的融合，都有利于我们美德的养成。

苏霍姆林斯基说；“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前进的风，没有阅读就没有帆，也就是没有风，阅读就中独立地在知识海洋里航行。”可见，阅读对于语文学习具有至关重要的作用，教师要端正对课外阅读的认识，正确指导小学生进行课外读.开卷有益，只要学生读，就一定会有收获。