初中信息技术与英语课堂教研模式的设计初探

李方立

（重庆市黔江区黄溪初级中学校，重庆 409000）

随着信息化进程的全面展开，信息技术已经深入到我们生活生产的各个方面，为各行各业高速发展提供了技术保障。尤其在教育工作中，如何借助信息技术将因材施教、个性化教育以及终身教育的思想理念化为现实，是当前教育工作中的前沿课题。

由于社会和个人对教育质量要求的不断提高，教育需求也变得多样化，尤其是对英语学科重视程度的提高，初中教师面临着教研工作中的巨大挑战，如何推动英语课堂教研模式的发展，提高教学效果，是摆在初中英语教师面前的一个难题。但对于教育工作者来说，挑战就是机遇，化压力为动力，将挑战变为提高工作实效，改善教学质量的好时机。因此，根据当前时代的发展，充分利用校园的信息技术，重新设计英语课堂教研模式，改变英语教学现有的教学模式，改变传统老旧的教育思想，提高教育实效性，进而激发学生的学习兴趣，增强学习主动性，实现教育体系信息化、体系化、动态化的重大改革。

一、云计算为初中英语课堂教研提供技术支持

利用教育云计算平台的丰富资源，通过服务客户端数据共享模式，将教师和学生联系在一起，建立资源互通的交流集群，将教学过程中出现的问题和解决方法数据化，并形成统一的大数据库，这些教育教学的数据包括英语教师的备课方案、教学经验总结、解决问题的想法以及学生和家长存在的问题和建议，并借助平台的互动功能，向学生提供在线解答、全校老师资源共享、连线专家等服务。这样，老师有了更加灵活的教学平台，也为学生提供了教学内容的实时动态更新，将最新教学内容及时公布给学生，为老师营造更加宽阔的教育空间。教师可通过学校的电脑或手机等终端登录云计算平台，收集所需的各种形式的教学资源，存储各种素材，与其他老师进行交流、互动、分享，并总结课堂教学的问题和经验，开展基于网络的多种形式的教研活动，而且不需要专项维护管理，为教研工作提供了技术基础。

二、基于网络信息平台技术的英语教研模式设计

（一）教师课程等级评定

通常，对英语教师的课程进行评定等级时，要邀请专家到学校现场听课，现场打分，安排人员进行录像录音并存储光盘，上交审核。现在应用学校的互联网信息技术，运用云计算为基础的教研模式，将评选活动转移到网络上，将公开课评选活动策划、制定评选标准、参赛人员报名、专家评定等级一系列环节在线上进行。教师通过互联网信息渠道，将录制的课堂视频上传到评选网站或实时直播课堂，评委在线观看视频进行评定打分，评定结果同步显示在网页中，在学校的网页中公布获奖名单和获奖视频。教师课程等级评定活动的管理者，可选择不同学科的专家，邀请专家在线进行等级评定。评级工作不受时间地点的影响，在规定时间内都可以在网络上进行评定。

（二）英语主题教研

英语主题教研可以使全校英语教师对某一英文主题进行集中讨论。通过在互联网信息平台建立学校教师交流专栏，教研组领导可以根据不同英语教学内容建立主题教研活动，如统一备课、专题讨论、课题教研等。主题教研的发起人可以是学校领导、主任，也可以是普通教师，只要通过校园网络平台专栏管理员的审核后，发起人就可以发起教学评价和主题研讨。发起主题研讨的老师，可在专栏中上传研讨有关的课件、教案等材料，并可以浏览英语老师上传的文档内容，并对材料进行研究分析，通过文字方式发表意见和提出问题。主题教研也可进行视频语音实时互动，参加主题研讨的老师都可在线交流。主题研讨结束后，把活动过程记录的信息下载储存，为日后工作总结积攒资料。

（三）教师在线示范课

教师通过听取其他教师的示范课，可以最直观地学习到优秀的教学方法和思路，是提高教师职业技能的重要途径，特别是英语教师，英语学科是以语言发音教学为主，教师通过听课能与自己的教学进行对比，纠正自我英文发音缺陷、总结学生英文发音特点，在自己的英文教学中有的放矢，提高英语讲授的技能。但传统的听课方式，经常影响听课教师日常工作计划，也会对被听课教师的讲授心态有一定的影响，而且，现场听课的记录只有文字和个人记忆，如果有什么细节漏掉了，很难再现示范课中讲课教师的授课技巧。

互联网信息技术的应用解决了教师传统听课模式的诸多麻烦，学校可以将示范课的视频和课堂内容大纲上传到学校的云平台，听课教师随时随地根据自己的时间安排，在线观看或下载观看，就像互联网点击观看视频一样，方便快捷，节约时间，提高工作效率。听课之后，如果有什么问题听课教师可以在平台的听课专栏给示范课讲授教师留言或提问，授课教师会及时与听课教师沟通，实现教师之间的工作互助，打破授课壁垒，将学校优秀教师的先进课堂思维和教学方法普及下去，提高学校整体教学水平。听课教师还可以将自己讲课过程录制成视频，与示范课同时播放，更加直观地对比自己的不足，同时也可以将自己对授课方式的一些建议表达出来，反应给示范课教师，互相促进，精益求精。

（四）网络视频连线微教研

网络视频连线微教研模式就是利用互联网视频信息通信技术，将初中英语课堂、教研组、家长以及教育专家等自由组合，通过手机镜头、电脑摄像头等便携式电子设备为媒介，将实时录像视频同时连接到一个信息交流频道中，在不同地点的人通过视频画面组合在一起“群聊”，第一时间进行课堂教学的指导和学习，将教研模式推向信息化、实时化、精准化，为初中英语的教学提供最好的教研指导。例如，在网络视频连线课堂中，邀请英语专业的专家参与视频互动，及时纠正学生的英语发音和进行英语情景模拟交流，可以活跃课堂氛围，增加学生的学习兴趣，改正英语发音习惯性错误。

结束语

信息技术在初中校园建设过程中还存在一定的不足，英语课堂的教学模式大多数还停留在教师讲、学生听的传统模式，改革进程中，肯定会遇到很多困难，但我们要不断探索，迎难而上，以新课标为指导，以改进英语课堂教研模式为目标，进一步完善远程视频研修平台，切实促进教师业务水平和能力的提升，加快教育资源建设步伐，积极推动信息技术在初中教学中的全面应用，为我国实现教育现代化，促进教育和谐均衡发展奠定基础。