初中数学“活力课堂，高效学习”教学策略

江苏省盐城市建湖县少体校 曹庆燕

在新课改要求下，初中课堂教学需要确立以学生为主体的观念，重点发展学生能力，培养学生对数学的热爱。因此，教师需要重视每一位学生，积极调动每位同学的积极性，让每位同学都自觉自愿参与到课堂中去。通过使课堂教学氛围活跃起来，这样可以激发他们探索的兴趣，也可以帮助他们提高思维，这样便可以收到更好的教学目的，我认为，活跃初中课堂，提高学习效率，可以通过以下几个方面来实现。

一、构造和谐课堂

在整个教学过程中，师生关系是很重要的，因为教师一直处于主动地位，是一个课堂上的重要角色，而学生处于被动的位置，当教师和学生的关系上升到一定的高度的时候，学生受到老师的尊重、关心、爱护，这种感动就会转变成同学们对学习浓厚的兴趣和积极性。因此，教师在课堂上不仅要创造一种和谐的课堂氛围，还要加强与学生的情感交流。具体做法是：第一，要善于利用动作语言和学生沟通。老师的一个发自内心的微笑，一个充满期待的目光，一个竖起的大拇指都会带来对学生的巨大鼓励，让学生们感受到深深的鼓励，也让他们由此更加热爱学习。当一位老师在上课的时候给同学们带来很舒服的感觉时，课堂的气氛一定可以活跃起来。第二，学会换位思考理解学生，教师应该学会站在学生的角度上思考问题，要多关注学生，及时地帮助他们。这样，他们就可以更积极地去学习。第三，要在批改作业的时候加上对学生的评语，在批改作业的时候，结合这位学生的表现，要懂得用赞扬的语言来帮助学生树立信心。这样可以激发学生的求知欲。因此，一位经验丰富的教师就会用心去对待学生，用自己的心灵去和学生的心灵交流，达到更好的教学效果。

二、鼓励学生探究

一个高效率的课堂不能仅仅是教师在喋喋不休的讲课，同学们就在下面听讲，这不是一个合格的课堂。在课堂中，应该有很多的环节，比如说教师提问，教师组织学生分成小组进行探讨。但是问题的提出是有一定方法的，一个好的提问一定建立在教师的深思熟虑之后，设计好的提问问题，使课堂更为紧凑，使教学更为顺利。这不仅有利于教师完成教学任务，更有利于学生积极融入课堂。所以说，教师一定要在备课的时候仔细思考要提问的问题，然后在课堂上让同学自愿组成小组进行探讨，只有学生可以积极探讨，课堂的氛围才会上来。总体来说，教师重视课堂提问探究过程，才可以真正地提高课堂活力和效率。

学生在学习时有疑问是肯定的，它们可以促使学生主动去思考、去创造。但是教师清楚地知道，学生的知识面还是比较窄，所以因为这个限制，加上没有经验，思维方式有限，很多问题他们独自并不能想明白。所以教师在这个时候要起到引导作用。启发学生，并根据某节课的本质特点来设计问题，让学生去思考，这样可以激发学生的学习热情，使得他们能够主动自愿地学习。

比如说，这节课要讲二元一次函数，本身就是比较抽象的内容，所以学生不好理解，但是他们也提不出来很本质的问题，这个时候，教师就可以提出一个问题：二元一次函数的本质是什么？这样就可以吸引学生的主动，让他们探索，真正得不到答案，也没关系，因为教师会进一步讲解。

总而言之，初中数学课堂有着自己明显的特点，更应该不断强化这种问题意识，教师通过设计问题来将课堂氛围推向高潮，可以激发学生的兴趣，学生也可以通过问题来培养自身的独立解决、发现并解决的能力。

三、发挥教师作用

1.备课扎实

教师在备课时应该根据教学目的将教材体系充分掌握，在此基础上将教材中的内容划分为重点部分，难点部分容易出现问题的关键部分等并合理设计教学步骤，来将课堂变得系统起来。

2.讲课求精

教师要抓重点、难点、易错点，用简明易懂的语言去讲解，本身初中生的理解能力有限，如果不能很好地讲解，附加东西太多会使学生不能好好理解。

3.灵活课堂

在课堂中，教师教会学生知识，使得学生从一点不知道到知道一点再到理解清楚，并熟练运用知识。虽然这个过程教师已经经历过了备课，有个比较清晰点儿的认识，但是课堂是灵活的，或者说知识是死的，课堂是活的，教师不应该简单地按照课本照本宣科，而应是灵活运用几种教学方法，给学生留下深刻的印象，让同学们可以很好地学习知识。

4.充分利用各种教学手段

教师们应该利用多种教学手段展示教学内容，例如说多媒体设备就是很好的方式，通过画面及声音刺激学生，给他们构建一个完整的教学情境，将抽象知识转换成生动的景象，可以使得学生更好地理解，激发他们的学习热情，提高学习效率。

若是想让初中数学课堂充满活力与激情，就要在新课改的体制下，用新的教学理念和方式来提高课堂教学的效果，不仅使学生的学习效率提高，也会使得教师教学目的更好地完成。