初中数学教学中“导学互动”模式的运用

宁夏回族自治区同心县海如女子中学 陆玉琴

在素质教育的推动下，教学课程不仅包括教师单方面的教育过程，而且还包括学生自主学习的过程。传统的教学模式已经不能适应现代的教学需求，同时也不利于培养学生自主学习能力以及综合能力，所以传统教学模式必将被新的教学模式所取代。“导学互动”主要包括“导学结合”和“互动探究”这两类教学模式，通过让学生自主探究学习，以此激发学生的学习兴趣，使学生提高互助能力和自学能力，学生的创新能力和综合素质都能够得到快速提升，同时也是一种师生共同发展的教学方法。将“导学互动”教学模式运用于初中的数学教学课程中，教师不仅可以对知识进行深入研究，而且还有助于教师在教学课堂上把握课堂秩序、学习氛围以及增强师生间与生生间的互动，从而更加符合现代素质教学的发展需要。

一、“导学互动”教学模式的定义

“导学互动”教学模式包括“导学结合”和“互动探究”两大特点，其教学理念主要包括四个层面：第一，“自学导纲”，教师通过提出一个问题引入情境，然后让学生独立完成对问题的分析与探究；第二，“合作互动”，学生在自学的过程中发现新问题，通过与同学和老师进行互动来解决问题；第三，“导学归纳”，是指教师对知识进行概括总结，然后引导学生进行梳理、分析、总结的过程；第四，“反馈训练”，作为课堂教学的最后一步，其主要包括课堂训练与反馈指导这两个方面。

二、“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

1．能够提升初中数学教师的教学水平

如果将“导学互动”教学模式应用于初中数学教学中，那么教师的教学水平在理论上就能够得以提升。现阶段大多初中数学教师，尤其是从事数学教育几十年的老教师，通常是按照传统的教学方式，并结合经验进行授课。传统教学“灌输式”的教学思维，表现为“教师讲，学生听”，这种方式已经难以适应当前素质教育的需求，也不利于学生们创新实践能力和想象力的培养与提升。“导学互动”教学模式分为导学与互动探究两种方式，即指导并培养学生们自主学习的能力，提高学生课堂的学习效率以及综合能力。若要实现这一目标，则要求教师必须具备引导学生自主学习和探索的能力以及拓展与数学知识相关的能力等。所以将“导学互动”教学模式运用于初中数学教学实践中，对于教师而言也是一项不小的挑战。因为将“导学互动”教学模式运用到初中数学教学实践中，那么就会打破“照本宣科”原有的教学方式，教师的精力就会逐渐转移到关于“如何组织课堂学习”“提高学生自学能力”以及“学生的发展方向”等方面；有助于拉近与学生间的距离，也有助于学生养成尊师重教的品德。将“导学互动”教学模式运用到初中数学教学中，其不仅能够作为一种全新的教学方式，而且也有利于教师能够最大程度地发挥教学热情，进而促使数学的教学水平得到极大提升。

2．提升学生的综合素质

将“导学互动”教学模式运用到初中数学教学课堂中，不仅可以增强学生的自主学习能力，而且还有助于学生间相互合作探究学习能力的提升。通过努力而享受到成功的乐趣，因此有利于学生养成良好的团结合作能力。例如，在初中数学中，对“直线和圆的位置关系”这一内容进行教学时，教师可以将学生分成若干个小组，以小组为单位进行讨论，最后由小组长将答案写到黑板上，并且对答案进行讲解，教师则对各小组的答案或者思路进行合理点拨，让各组学生能够发现错处并改正。在各小组讲解完毕后，进入师生互动阶段，教师的任务就是引导学生在以小组为单位讨论并归纳出“直接和圆的位置关系”的正确答案——相交、相切、相交的关系，教师并通过借助图形的操作，对知识进行精讲，让学生加深对知识的理解。通过“导学互动”的教学模式，学生不但能够快速掌握教学中的知识点，并且还可以培养学生发散思维的能力，例如圆与圆的位置关系、点与圆的位置关系等。

3．实现初中数学的高效课堂

“导学互动”教学模式的目标是为提高课堂的教学效率及学生的学习效果，其不仅能够让学生在课堂上学习到知识，而且还能够提升他们的综合能力。因此，“导学互动”教学模式的应用有助于实现学生快乐学习与自主学习“导学互动”教学模式，就是让学生通过自行探究的方式，在数学学习中遇到问题，教师针对这些难点进行精讲，不仅能够缩短教学时间，还能够培养学生主动思考问题和解决问题的能力，从而提升初中数学课堂的教学质量。

将“导学互动”教学模式运用于初中数学教学的实践中来，不仅可以提高学生自学能力，还可以激发学生的学习兴趣。在“导学互动”的教学模式中，教师也应该提高自身的教学水平，在新的教学模式中不断积累经验，对教学方式积极地进行更新，从而提高课堂教学质量和课堂效率。