有效提问成就初中数学精彩课堂

江苏省扬州市文津中学 郭志东

所谓有效提问，是指教师结合具体教学目标、教学内容以及实际学情精心设计问题，通过适当的提出问题，有效提问可以有效激发学生的求知欲，启发学生思维，引导学生深入探究问题，从而掌握数学知识。如何有效提问成为广大初中数学教师普遍关心的问题。

一、精心设问

精心设计的问题是实现有效提问的前提，教师应重视问题的设计，遵循由浅入深，层层递进的原则，结合教学内容、实际学情设计合理的问题，确保问题能突出重点难点，以便引导学生进行针对性地学习。以苏科版七年级下册“图形的平移”一课的教学为例，教师可以结合生活中的平移运动设计问题：“直线运动的汽车有哪些特点？”“它是如何移动的？”“什么是平移？”“在平移过程中物体有什么变化？”通过这一组问题激发学生的探究欲望，引导他们围绕“图形平移”问题开展探究，逐步深入理解平移概念、特征等数学知识。又如，在教学“圆面积公式”时，教师可以结合圆面积公式的推导过程，设计问题：“谁能说出平行四边形面积公式的推导过程？”“圆可以分割成什么样的图形？”“按照平行四边形面积公式的推导思路可以推导圆面积公式吗？如果可以请说明理由。”……借助问题引导学生循序渐进地推导出圆的面积公式，使他们更加深入地理解圆的面积公式，从而更加灵活地运用它解决数学问题。

二、以问导学

有效提问的目的是引导学生学习。在教学中，教师应善于提问，为学生创设问题情境，引导学生针对问题展开思考、探究、讨论，让他们在解决问题的过程中掌握知识。教师可以结合生活提问，引导学生运用自己的生活经验来理解问题、探究问题、寻找问题的答案，以此激发学生的学习热情，培养他们的问题解决能力。以“正弦和余弦”的教学为例，教师可以结合生活在课堂上提出问题，引导学生思考：如果直角三角形的某一个角为锐角，如何算出锐角相对的边与斜边的比和锐角相邻的边与斜边之比，然后根据定义得到直角三角形锐角的正弦与余弦值。在提问时，教师应该采用合适的方法，提问不能突兀，要结合具体的教学内容，顺其自然地提出问题，构建符合教学目标的问题情境：“一个人沿斜坡向上行走28米后，他所在位置比之前上升了12米，如果继续向上走12米，请问其所在位置相对于开始上升了多少米？水平方向前进了多少米？”引导学生结合问题情境展开思考，从而有效激发其学习热情，调动其学习积极性，发挥其主观能动性，在提问过程中要多多与学生交流，增进师生之间的关系，鼓励学生针对问题大胆发表自己的看法，更加积极地参与问题的探究。又如，在教学“基本平面图形”时，教师可利用多媒体给学生展示各种各样的平面图形，让学生对平面图形有一个初步认知，掌握平面图形的结构特点，加深学生对平面图形的印象，然后教师提出问题：“这些平面图形的共同特征有哪些？”“不同组平面图形之间的区别在哪？”通过这样的问题引导学生对这些平面图形进行分类，帮助学生深入思考平面图形的特征，帮助学生掌握不同平面图形之间的异同，使学生更好地掌握平面图形知识。在实际教学中，有些教师虽然引导学生解决了问题，归纳出数学规律，却忽略了指导学生运用知识解决问题。因此，教师不但要善于设计问题，提出问题，还要善于借助问题引导学生理论结合实践，运用知识解决实际问题，从而真正提高数学教学的实效。

三、设置悬念

在初中数学教学中，课堂教学果然重要，但课外教学也不可忽视。在课堂教学中，教师要善于提问，引导学生开展课堂学习，同样地，还要善于提出问题，设置悬念，引导学生根据问题在课后进行巩固复习。加强课后复习，可以帮助学生巩固所学，也便于教师了解学生的学习情况，而课后作业是学生进行课后复习的常用方式。因此，教师应该以课后作业为载体，在作业中设置相应问题，引导学生进行课后复习。问题可以是已学知识的巩固，也可以是对接下来的新课内容的预习，让学生课后独立分析问题，解决问题，以巩固学生的课堂学习成果，培养他们的自主学习能力。通过批改学生作业，了解学生对所学知识的掌握程度或对新课知识的预习效果，从而针对他们学习中存在的问题进行针对性地教学，帮助学生查漏补缺，弥补短板，进一步巩固学习成果，加深对所学知识的理解。由此可见，有效提问可以帮助学生有效巩固课堂所学知识，进行高效课前预习。这里需要注意的是，教师作业中向学生提出问题时，也可以结合学生生活设计问题，注重问题的启发性、趣味性、实践性，最大限度地激发学生的学习热情，有效培养学生的自主学习能力，提高他们的学习效率。

综上所述，在初中数学教学中，教师要精心设问，善于提问，通过有效提问激发学生的求知欲，调动他们的学习积极性，启发学生的思维，培养他们的自主学习能力。在新课程理念下，教师要以学生为主体，结合生活设计问题，提出问题，为学生创设合理的问题情境，引导学生积极参与学习，打破以往枯燥沉闷的提问方式，激活课堂氛围，让学生充分发挥学习的主动性。只有设计出符合教学目标，贴近实际生活的问题，并适时适当地提出问题，才能有效启发学生思维，提高学生的学习效果。