借新《规程》之力 走规范办园之路

江苏省常州市金坛区尧塘中心幼儿园 史小霞 张 瑜

2016年3月，教育部新颁布了《幼儿园工作规程》（以下简称新《规程》），这是对1996年制定的《幼儿园工作规程》的首次修订。细细研读能够发现，新《规程》将幼儿的安全教育、身心健康、家园共育等热点问题作了明确规定，对幼儿园规模、教师专业成长与教研、家园共育、安全等问题做了重点阐述，为新环境下幼儿的健康成长保驾护航，同时也为幼儿园规范办园提供了规范和指导。

一、缩规模、趋“标准”

新《规程》第十一条明确指出：“幼儿园规模应当有利于幼儿身心健康，便于管理，一般不超过360人。”作为一名园长，经历了管理中的各种挑战，面对来自社会和家长的压力，其实我们的内心深处都希望办一所小而精的精品园。加之二孩政策的放开、家长择园要求的提高，对幼儿园都是一个新的挑战。面对新形势下的新问题，我园严格按照新《规程》要求，合理编班，严控班级人数，提高保教质量，促进内涵发展。上级主管部门也在不断研读新《规程》，针对办园规模大、班级容量大的现状，做了大量调研后新建了一定数量的幼儿园，有效缓解了这一现状。所以说新《规程》的颁布，不仅走进园长的心里，也走进了上级领导的内心；新《规程》得到了社会各界的认可和支持，为幼儿园规范办园打下了坚实的物质基础。

二、用教师，求“专业”

以前，幼儿园在招聘教师的过程中，非常注重对教师弹、唱、说、跳、写等基本技能的考核，甚至把它误读为幼儿教师的专业标准。随着《幼儿园教师专业标准》的出台，我们把幼儿教师专业更多定位在“观察分析幼儿、课程设计、活动组织等能力上，在聘用教师和考核专任教师的过程中，作为园长常常以此为重点。新《规程》第三十九条中把旧《规程》中的“爱护幼儿”修改为“尊重和爱护幼儿”，“身体健康”修改为“身心健康”；新《规程》第二十五条中把“面向幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导的正面教育”，凸显幼师职业道德的核心，真正实现“以人为本”的教育理念，一个“诱”字，一个“引”字，代表着完全不同的教育思想和手段。这些细节的修改，我们明显感受到了社会不再把幼儿教师等同于保姆，对幼儿教师的标准明显提高。其实在实践中园长们已经认识到这些条件的重要性，但这些细节的修改更加凸显了幼儿教师职业的专业性，深化了我们对此项要求的认识。

现在我们在聘用和培养教师的过程中，已经逐渐将重心转移，寻求和培养一批真正专业化的幼儿教师。我们在聘用的过程中，增加了一些新的内容，如通过观看视频中的案例进行案例分析、教师观察和有效谈话等方式，考察教师是否内心深处懂得尊重幼儿；在矛盾的处理中是否具备良好的心理素质；对话交流中了解是否具备较高的情绪管理能力。

在平时的专业化提升过程中，我们注重引导教师对幼儿“五爱”的理解，引导教师做到真正尊重幼儿，蹲下来和孩子说话，聆听孩子的声音，真正把“幼儿为本”的教育理念落实到一日活动的各个环节中。

三、拟制度，重“教研”

在以往的管理中，各个幼儿园都会依托各种制度来强化管理，但更多的是关注各类考核制度。新《规程》中新增第五十九条：“幼儿园应当建立教研制度，研究解决保教工作中的实际问题”。作为幼儿园管理中的重要指导文件，新增教研制度建设并单列，体现其刚性要求，更突出其在幼儿园规范管理、内涵提升过程中不可忽略的作用。此处有两个关键词：“教研制度”和“实际问题”——我们都明白能解决实际问题的教研必受欢迎，有制度保障的教研必能持久有效。

对此，我园加强了园本教研的有效开展，如开学前，以“幼儿园篇”“课程篇”“教学篇”“沙龙篇”四个篇章，对新教师进行岗前培训，通过讲座、自主交流等形式，全面了解我园的办园理念、规章制度、园本课程、一日活动的开展、规范备课等；学期中，进行师徒结对的岗中培训，并突破以往“一师一徒”的单一形式，根据各自需要，创新了“一师多徒、一徒多师”的新模式；我们还为新教师制定了一套提升课堂教学能力的“成长套餐”，进行分阶段培训。

5～10年的半成熟教师进入专业发展的瓶颈期，为使这批教师的专业发展有新的突破口、再上新台阶，我们以片活动为切入口，借助区教师发展中心的学科中心组活动，不定期地组织各种活动，并且形成了相对固定的研讨对象、活动时间和活动形式，为半成熟教师提供经验交流、资源共享、自我挑战平台；开展骨干教师示范课和“尧幼讲坛”等活动，让骨干教师在工作中丰富知识经验，锻炼组织能力，引导他们将个人成长与幼儿园的发展融为一体，实现共同成长。

四、讲安全，铸和谐

幼儿园的安全工作一直是重中之重，是其他各项工作正常开展的前提，旧《规程》中并没有此项内容，而新《规程》中特意用了一个章节的内容来阐述“幼儿园的安全”，内容丰富，涉及面广，足以见国家对幼儿园安全的关注明显增强。

针对幼儿园设施设备：新《规程》提出：“幼儿园的设施设备，装修装饰材料、用品用具和玩教具材料，应当符合国家相关的安全质量标准和环保要求”。此项要求和当前社会背景非常契合，上半年全国很多学校屡有“毒操场、毒跑道”传闻，因此，我们对园内已有的塑胶场地进行了安全性能检测，主动帮助家长消除外界影响造成的担忧不安。

针对安全教育：我们每学期都有安全演练，这作为常规工作纳入到开学工作计划中；还会请消防车开进园内，实地进行消防演练；各个年级根据孩子的年龄特点都有专门的安全教育课，帮助全体师生树立安全意识，提高自我保护能力。

针对“家暴”现象：之前，大家往往把家暴当做家事，并未引起社会的关注，现如今，伴随着《中华人民共和国反家庭暴力法》的出台，我们的新《规程》与时俱进，特意提出来：“幼儿园要结合幼儿年龄特点和接受水平开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似家庭暴力的，应该依法及时向公安机关报案”。我园也把这条引入到幼儿园教育活动中，一方面要求教师提高对幼儿的关注度，同时还通过成立“家长学校”等各种宣传手段定期宣传各类宣传教育活动，树立家长科学育儿思想，让暴力行为止步于新《规程》中。

五、谋合作，共发展

家园合作是做好幼儿园工作、促进幼儿健康成长的前提和保证，在第五章“幼儿园教育”中，把家庭作为幼儿园环境创设的重要内容，增加了“幼儿园应当充分利用家庭和社区的有利条件，丰富和拓展幼儿园的教育资源”的要求。对于家委会的作用，新《规程》表述为“对幼儿园重要决策和事关幼儿切身利益的事项提出意见和建议，发挥家长的专业和资源优势，支持幼儿园保育教育工作，帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园开展家庭教育指导和交流”。由原来的被动接受教育，到主动参与民主管理，这是一个很大的进步。幼儿园发挥自身的优势，面向社区宣传科学育儿知识，开展灵活多样的公益性早期教育服务，争取社区对幼儿园的多方面支持，也使幼儿园更好地融入社会，在更大更广的层面上为全社会服务，这也体现了新《规程》中“大教育”的科学理念。

我园在家园共育方面除了常规工作外，定期召开家委会成员会议、听取他们的建议和意见，每学期都举行家长学校讲座等，以及创新课程游戏化背景下家长开放周的预约制度，让家长开放日从一天变为一周，内容、时间上更多地考虑到家长的需求，这些举措为家长更好地参与幼儿园的民主管理提供了便利。

新《规程》，让我们办规范园，心中有尺；新《规程》，让我们办规范园，背后有山。新《规程》的颁布，不断推进了幼儿园内部管理和办园行为的规范化，促进幼儿园保教质量的不断提升，同时也为我们走规范办园之路指引了方向，明确了目标。