综合活动：掉牙日记

浙江省义乌市后宅街道中心幼儿园 傅慧平

设计意图：绘本《一颗超级顽固的牙齿》的故事内容贴近大班孩子们的生活，有趣的故事情节引发了孩子们讨论换牙的经历，消除了孩子们对换牙的恐惧感。本次活动从绘本故事延伸而来，引导幼儿回忆自己的掉牙经历，并用四格画的形式，描绘自己的掉牙经历。在说画环节中，也做了一定的词汇要求，锻炼幼儿能连贯地讲述事件的经过。

教学详案 教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.能用四格画形式大胆作画，记录自己的掉牙经历。2.能用较完整的语言表述自己绘画的内容，学习使用“在……的时候，……”的句子。3.愿意与同伴分享，并在绘画过程中获得快乐体验。重点：用四格画的形式，记录幼儿自身的掉牙经历。难点：用连贯的句子来表述幼儿自己的绘画内容，使用要求的结构。[活动准备]1.经验准备：幼儿有掉牙的经历，阅读并熟悉绘本《一颗超级顽固的牙齿》。2.物质准备：自制掉牙日记每人一本，黑色中性笔若干支，轻音乐一首，教学课件PPT一份。[活动过程]一、谈话引入师：小朋友们，到目前为止你们掉了几颗牙了？最让你们记忆深刻的是掉第几颗牙的经历？它又是怎么掉的？是在什么时候掉的？具体是在做什么的时候掉的？（老师提醒幼儿完整叙述，“我记得最清楚的是掉第×颗牙，是……”）（幼儿相互之间进行讨论）二、引入四格画形式，提出绘画要求（老师结合绘本播放教学课件PPT）师：牢固的牙齿在掉下来之前，会有什么变化呢？幼：牙齿会变松。幼：牙齿刚开始不是很松，慢慢变得很松。……师：原来掉牙齿是有个过程的，最开始会有点松动，过了几天会松动得厉害，某一天在你做事情的时候牙齿终于掉了下来。（出示画有四格的小黑板，有顺序地指着格子述说）师：那牙齿掉下来的时候，你正在干什么呢？你又是怎么处理掉下来的牙齿？幼：那时我正在吃早饭，牙齿就掉了。妈妈让我漱口，又让我把牙齿包起来……师：你妈妈说得很对，把牙齿给包起来。现在小朋友们和我们一起去看看一个叫塔比莎的小姑娘，她牙齿是怎么掉的。（老师点击鼠标，展示四张图片）对于大班的孩子们来说，掉牙、换牙是一件充满好奇的事，但同时也是一件有点恐怖的事。为了帮助孩子们克服恐惧的心理，也为了满足他们的好奇心，老师要先带着孩子们一起畅谈掉牙的经历，让他们在互相分享中激发参与活动的兴趣。四格画能同时展现几个不同的场景，有较强的叙事性。用四格画的形式表现绘本中的内容，可以让幼儿较快理解四格画的表现方式。

（孩子们认真观看）四格画1：早上，在吃苹果的时候，塔比莎发现自己的一颗牙齿松动了。四格画2：经过一番努力，她的牙齿松动得更厉害了，就快掉下来了。四格画3：在塔比莎打喷嚏的时候，顽固的牙齿终于掉了下来。四格画4：牙齿掉下来以后，她给牙齿小精灵写了封信。师：老师请小朋友们用四格画的形式记录自己的掉牙经历。我们一起先来看看画纸，画纸被分成了四格，每格的右下角标着数字，第一格……师：小朋友们在记录自己的掉牙经历时，注意牙齿有点松动和牙齿松动很厉害有什么不同？开动你们的小脑袋，具体可以怎么表现呢？三、大胆创作，用四格画形式描绘自己的掉牙经历1.幼儿自由分组进行创作（见图1和图2）。images/BZ_79_253_1287_821_1665.pngimages/BZ_79_857_1287_1425_1665.png让幼儿自由分组进行创作，培养幼儿的自主性和与伙伴合作的精神。图1.乐乐在认真“画掉牙” 图2.雪雪也在“画掉牙”2.播放背景音乐，教师巡回指导。四、分享交流自己的掉牙经历师：请完成了的小朋友们，把你们的掉牙经历说给身边的小朋友听一听！（幼儿交流）师：小朋友们，现在请你们在说第一幅和第三幅图的时候尝试用“在……的时候，……”的句子形式来叙述。（老师请幼儿在前面完整讲述，运用“在……的时候，……”的句子形式，以小组为单位进行。）运用一定的句子形式，使幼儿的表述更加清晰、富有条理，锻炼幼儿的语言表达能力。[活动延伸]在日常生活中，引导幼儿继续把自己的掉牙经历及时记录在掉牙日记中。

反思：

到了大班，好像是到了掉牙的季节，班上的小朋友们掉牙的现象此起彼伏，有的是自然脱落，有的则是因为旧牙还没掉，新牙已经长出来了，家长们不得不带着孩子们去医院拔牙；还有的小朋友们还没有经历过换牙，听着身边其他小朋友们换牙的经历，很是好奇。每个孩子都有着自己特殊的掉牙经历，把这些经历用绘画的方式记录下来，对孩子们来说本身就是一件有趣的事。

“掉牙日记”是一个主题系列活动，阅读绘本、谈话讨论、制作日记本，这些都是自然生成的过程。当然，指导孩子们记录是其中非常重要的内容，需要精心的设计。在这次的活动中，我请孩子们用四格画形式完整地记录自己的牙齿是如何掉落的过程。孩子们用四格画画下牙齿何时开始松动、如何掉落、掉落以后如何处理等一系列过程，让日记变得充实而丰满。用四格画的形式表现绘本中的内容，可以很好地帮助孩子们理解四格画的叙述方式。从画作呈现出的效果来看，大部分的孩子们都能用四格画表现出掉牙的具体过程。

虽然孩子们绘画的技能存在个体差异，但只要能有连贯的思维，能用语言流利地表达，就达到了活动的目标。整个活动的不足之处就是作为教师的我，需要加强对于课堂纪律的把控能力——由于孩子们讨论时过于兴奋，影响了活动的进行。