幼儿园开展家长助教活动的现状、问题及对策研究

福建省福鼎市机关幼儿园 邓翠盈

《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。因此，在新环境下幼儿教师必须要把促进幼儿全面发展作为教育的重大任务，为国家培育出更多的知识性人才。幼儿园家长助教活动注重的是以家长为主体，具体而言，就是整个园内活动需要家长的全程参与，包括活动的策划和组织。在幼儿园中，开展家长助教活动能够激发幼儿学习的积极性，增加幼儿的社会见识和认知，帮助幼儿建立信任感和安全感。因此，幼儿园家长助教活动的实施，对促进幼儿全面发展有着非常重要的作用。

一、幼儿园家长助教的概述

㈠关于家长助教的概念

助教的主要工作内容是辅助教学。因此，幼儿园家长助教工作就是在幼儿园教育过程中，家长以辅助的身份协助幼儿教师对幼儿进行教育的一种方式。

㈡关于家长助教的作用

从幼儿的角度来看，在主观意识上爸爸妈妈是家长，但如果他们以教师的身份出现就能极大地吸引幼儿，有效刺激幼儿的学习兴趣。每位家长的职业和领域不同，对幼儿进行的教育也会有所差别；此外，讲授的内容不同能有效激发幼儿对知识的探讨欲望，同时也能丰富幼儿教育的内容，使得幼儿的认知范围更加广阔，生活经验更加丰富。从家长的角度来看，进行家长助教工作能够促进家长之间的交流和学习，也能增加与幼儿相互接触的时间，帮助家长了解幼儿的学习状况。当家长与教师相互交谈尤其是夸奖幼儿时，能够促进幼儿形成自我价值感，培养幼儿的自信心。幼儿对陌生环境容易产生恐惧感，而家长的参与会增加幼儿的踏实感，为幼儿的社会性发展提供了安全保障，与此同时，家长参与助教工作可以提高幼儿的社交能力，帮助幼儿与同伴建立良好的关系，促进幼儿社会能力的发展。

二、幼儿园家长助教活动的现状

㈠家长对助教活动的认识

首先，家长对助教内容的了解基本上来自幼儿园的宣传，宣传力度越深，了解的内容就会越多。大多数家长只知道家长助教这个活动，但是不了解其详细内容。家长在听过关于家长助教内容的介绍后，表示支持家长助教活动也愿意参与，但是主动参与家长助教活动的人数不多。造成这样的原因主要是因为家长还没有认识到家长助教活动的价值，只有充分认识到其作用和价值，才会愿意积极主动参与到其中。

㈡幼儿园开展家长助教活动的频率

在我国，大多数幼儿园都没有针对家长助教活动提供相对完善的政策，活动开展的主题比较随意，没有根据家长的兴趣爱好、没有针对幼儿的需求进行开展，家长的有效资源得不到充分利用，导致家长助教活动难以大力开展。此外，在开展的家长助教活动中，一般都是妈妈参与较多，其次是爷爷奶奶，爸爸参与次数最少。

㈢家长助教活动的主要内容

家长职业的多样性为幼儿园家长助教活动增加素材。考虑到家长的人数多，且各位家长的岗位和职业有所差异，设置不同的主题活动，通过家长的职业内容与幼儿的教育内容相互结合，为幼儿教育注入更加新鲜的内容。

例如，某天的上午，中班老师请来了一位牙医妈妈，给孩子们普及关于牙齿的相关知识。这位牙医妈妈身穿白色工作服，给孩子们树立了专业的牙医形象。然后根据牙齿的模型给孩子们仔细讲述每类牙齿的作用，弥补了孩子们关于牙齿知识的不足。孩子们认真地听着牙医妈妈讲课，在牙医妈妈讲完后，她告知孩子们要坚持每天刷牙，保护好自己的牙齿，并把自己学到的知识告诉自己的爸爸妈妈。“让我们共同保护好自己的牙齿！”孩子们快乐地答应了。

这位幼儿的妈妈是牙医，她充分利用了自己的职业优势，让孩子们从小养成良好的习惯，并在助教过程中，积极与幼儿实现互动，刺激幼儿学习的兴趣，这样的教育资源不仅丰富，还专业，有利于提高幼儿的知识经验。

三、幼儿园家长助教活动中存在的问题

㈠在家长助教活动中，家长参与活动的主动性较差

通过调研，我们发现：只有30%的家长愿意参加幼儿园家长助教活动，其他家长基本上都是在幼儿园的硬性要求下才参与到活动中，因此，家长参与活动的积极性较差，基本上都是被动参与。同时，助教内容的选择应该是根据家长的职业来定，但实际上都是幼儿园指定的具体内容，然后让家长参与到其中，这样直接挫伤了家长参与活动的积极性。

㈡在家长助教活动中，家长缺乏相关经验

在幼儿园家长助教活动中，其内容的选择是比较丰富的，然而助教内容的选择却没有根据幼儿的年龄特点进行针对性的准备，此外，由于家长缺乏经验，在活动中没有特别强调相关注意事项，这在一定程度上容易让幼儿费解。

㈢在家长助教活动中，家长助教的时间和内容比较随意

家长助教活动开展的时间比较随意，没有固定统一的时间安排，有的一个月举办两次，有的一学期才会举办两次。其次活动的内容比较随意，部分教师为了完成教学任务就会降低内容的要求，让没有经验的家长也参与到其中，这样就大大降低了开展家长助教活动的有效价值。

四、提高幼儿园家长助教活动的策略

㈠加强助教价值意识，提高家长助教能力

幼儿园应该多开展家长分享会，使得优秀幼儿家长能够在会中介绍自己的经验、心得，为其他家长提供有效的借鉴，供其他家长进行学习。此外，提高其他家长对助教活动内容的了解，从而培养家长参与助教活动的积极性。家长分享会不同于其他类型的会议，主要是家长分享自己的实践经验，因为实践经验更具有说服力，更容易引起其它家长的重视，从而可以提高教育的效果。

针对不了解助教活动内容的家长开展有目的有计划的约谈活动。具体来讲，就是根据实际情况，开展家长单独约谈或者是集体约谈。约谈活动主要是在开展家长助教活动之前，按照目的或者计划去执行，使得家长助教内容更加完善和系统化，进一步加深教师与家长之间的情感沟通。此外，了解幼儿和家长的想法可以更好地推动活动的开展。

㈡建立家长助教活动的规章制度

建立家长助教活动的规章制度可以使活动的开展更加科学合理，使得教师与家长建立共同合作的关系，从而实现共同目标。同时，活动规章制度的建立也是保证家长助教活动能够有序、顺利地开展。家长助教活动的规章制度要根据每学期的工作计划，根据幼儿的实际情况来制定，使得家长助教活动的内容更加贴合实际。

㈢加强幼儿教师对家长助教活动的工作指导

幼儿教师需要不断地学习，充分了解家长助教活动的相关内容，不断提升自己的专业知识和自我价值；其次，幼儿教师可以开展以家长助教为主体的研讨会，与众多教师在一起分享经验，不断学习，强化自己的教学经验；最后，幼儿教师要全方面地了解家长进行助教活动的情况，并根据幼儿的身心发展规律，一起讨论制订不同的活动方案，为幼儿创建一个健康愉快的教育活动环境氛围。

家长是幼儿的第一任教师，幼儿教师必须充分利用这个有效的资源，不断丰富幼儿教育的内容，使得幼儿能够积累相关的经验。而家长助教活动是新时代家园共育的一种方式，因此，应解决家长助教活动中存在的问题，提出相对完善的策略，从而促进幼儿全面发展。