浅议初中语文提高课堂教学效率的方法

谭春赋

摘要：初中语文学科不仅仅是中考中的一个重要科目，在學生的学习生涯中也具有重要的地位，是一个基础学科，对于学生的情感和意志等因素具有一定的促进作用.作为初中语文教师，一定要以多种方法和多种手段来激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在多项活动中形成积极的心理倾向。语文教学的知识范围非常的广。作为初中语文教师，一定要充分利用现代教学手段辅助课堂，让学生在阅读课文中培养其丰富而细腻的情感，让学生的性格向健康、美好发展。因此，语文教学既是一种知识教育，又是一种审美教育，更是一种情感教育。

关键词：初中语文;提高;课堂;教学效率;方法

初中生的知识面非常窄，他们的生活阅历有限。对于作者所处的生活时代了解不深入，对于一些风土人情很陌生。作为初中语文教师，如果单靠语言进行传授，学生的情感调动将会比较浅显，因此。语文教师一定要运用一些动态的视频资料，启发学生，让学生的思维插上腾飞的翅膀，给学生一定想象的空间，把课本当中的静止的文字，用立体的声音，动态的图画进行描述，使学生如闻其声，如见其面。让语文课堂具体形象丰富的语言，让文字的魅力更加生动，也提高了语文课堂的教学效率。

一、利用电教手段，加强阅读教学朗读训练？

作为现代的初中语文教师一定要注意运用电教手段进行教学。在阅读课文中有一些文章的写作意境非常美，但是这些课文的内容，如果单靠学生用自己的想象，很难与作者的思维达成一致。还有对于语言的跳跃性，语言的内在含义，要想让学生对于课文的内容加深理解，少不了把语言转化为图景，再现于学生的面前。作为初中语文教师要让学生的思维在多媒体动画效果的引导下进行思维的穿越，为学生设置情境，营造意境，从而使学生在有形的意境鉴赏中，领略语言文字的意境魅力。比如，在教学古诗《送元二使安西》这首诗时，教师利用多媒体呈现出一幅细雨蒙蒙的画面。两个人在举杯对饮，不远处有一匹马正在守护主人的到来，同时配以古琴曲。这样的意境配上这样的音乐，一股浓浓的惜别之情就会在学生的心头蔓延开去。受到多媒体辅助手段的影响，学生们对于王维这首诗中的离别之情的理解，会不言自明。这种意境的体会比用多少语言进行勾勒都要强。同时，能够让学生在学习中有一种流动之美，把无声的语言变成有声的画面，使课堂妙趣横生，让学生理解诗意更加深刻，更加透彻。新媒体时代下阅读教学中除了自读跟教读中，需要注意课型的引导设计灵活运用。作者列举七种朗读课型及使用范围，然后作者说;新时代课堂教学运用与创新，离不开多媒体信息的教学，这种突出教学手段的方法有着深远的意义。

二、启发式教学方法？

在日常阅读教学中，教师的主导地位不可忽视，在设计教学方法的设计上会注意考虑如何启发和正确引导学生，起到引路人的作用。加强对学习方法的指导，引导学生如何在阅读分析的基础上，提高学生阅读分析的能力，提高学习技能的手段，主动去跟学生沟通交流，促进学生全面、主动的发展。例如在教《秋天的怀念》一文时，教师可以在引导学生进充分朗读的基础上，让学生思考，母亲已经病方那么严重了，为什么作者都没有察觉到呢，为什么母亲还要瞒着儿子呢，让学生们说一说当时儿子所处的困难境地是什么，是什么让儿子又提起了生活的信心。同时教师要注意通过幻灯片来引导学生进行思考，菊花对于整篇课文具有怎样的意义，为什么一看到菊花就想到母亲，从而体会母亲喜欢菊花，并且菊花具有坚强的品质，就像母亲一样无私而奉献。从修辞手法角度来看，用了哪些修辞手法？通过以上的启发，学生很容易得出质疑的答案，母亲通过一些对我的默默守护来慰藉我已经非常失落的内心，懂得了母亲对我的爱。

三、初中阅读教学还是应该注重字、词、句、语段的教学？

（一）注重词语的运用。纵观初中语文课本中一篇篇范文，我们会发现每一篇文章背后，都有作者多次语言的推敲，都能够体现作者的文采。对于我们学习者来说，教师一定要把这些富有文采的语言向学生进行展示。让学生感受作者遣词造句的深厚功底。从动词、形容词、修饰语、叠字的使用，再到修辞格的运用，句式的灵活多样，长短句的变化等，都非常具有特色，作者巧妙地运用，会亮人耳目，沁人心脾。理解和分析词语在特定语境中的意义，正确理解单词的意义和用法的意义，这也体现在新课程教材的实践中。其次，对词语的内涵进行了仔细的研究和比较。词语的内涵及词语搭配的分析应注意词义的差异。要分析词语的搭配，注意表达意义的矛盾，包括语言表面的矛盾、情绪的矛盾和情感色彩的矛盾。这些矛盾往往意味着语言主体的复杂情感，具有深刻的内涵。

（二）理解关键句的意思。加强阅读教学中的重点句型教学，不仅要了解课文的需要，还要提高学生的语文素养。情感丰富的句子可以用修辞手段进行分析。

（三）推敲重要语段的含义。语文阅读教学中，不局限于单词和句子，更注重段落的教学。通过对重要环节的教学，不仅可以了解课文思维的发展脉络和理解过程，而且可以提高学生的写作能力。因此，在阅读教学中，应重点引导学生重点查找重点词组，以提高他们的理解力和表达能力，事半功倍。

四、加强学生情感培养？

在语文阅读的教学过程中，文章的阅读以及文章的写作两者是相辅相成的，缺一不可的。在实际教学过程中，需要有效的改善教学环境，改变以往的教学模式，有效的提高学生的阅读兴趣，学生的学习效率才会加快。

？作为初中语文教师，要想提高课堂教学效率，一定要重视教学方法的运用。一定要充分发挥教师的教学特色，让学生通过现代教学手段陶冶情操。

参考文献：

[1]郑俭.刍议初中语文探究性阅读教学[J].课程教育研究，2017（18）：60-61.

[2]周璐萍.翻转课堂在初中语文阅读教学中的应用[D].贵州师范大学，2017.