小学语文高效课堂的构建研究

王敏

摘要：素质教育背景下，小学语文教学显得尤为重要。通过语文教学，小学生不仅能够获得识字读文的基本能力，还可以发展他们的情感能力和思维能力，实现小学生综合素质的全面发展，满足新时代社会对个体更高层次的要求。语文教学一直是我国教育的重点学科，教师必须采取科学合理的教学方法激发学生的主动性，进而在此基础上使其配合教学工作，提高语文教学的效率。重点探究小学语文高效课堂构建的意义、现状及其策略。

关键词：小学语文;高效课堂;学生兴趣;主动性

一、小学语文高效课堂构建的意义

语文课程在所有学科中具有至关重要的地位，该学科能够培育传承中华民族文化的接班人，通过语文教学增进学生对国家的认同和热爱。构建高效的小学语文课堂既是我国教育的内在要求，也是实现学生综合素质全面发展的必然条件。

一方面，小学语文高效课堂的构建是提高语文教学质量的要求。教育部在2009年制定的《中小学语文学科教学纲要》里面深刻指出，语文教师需要严格把握国家的教育方针，将语文教学作为培养社会主义接班人的基础课程，切实提高语文教学的效率，高质量地实现语文教学的目标。小学语文教师采取各种有效策略构建高效课堂可以营造出活跃的课堂氛围，激发学生的学习动力，使他们能够由过去的被动学习转化为主动学习，积极配合语文教师的教学要求，从而减少教学阻力，促使语文教师在既定的教学时间内带领学生完成教学计划，实现语文教学目标的要求。

另一方面，构建高效的小学语文课堂体现了我国素质教育的本质。素质教育要求教师不仅需要提高基础知识的教学，还需要关注培养学生的能力。小学语文高效课堂不同于以前的传统课堂，教师需要同学生密切交流互动，学生也将减少对语文教师的依赖，增加主动学习的比重。这种高效的教学模式可以活跃小学生的思维，使他们反应更加敏捷，实现了小学生更广方面的进步，不断增强社会适应能力，成为一名综合素质较高的学生。

二、小学语文高效课堂构建的现状

自我国提倡素质教育以来，小学语文教师积极探索构建高效课堂，提高教学质量的途径，也取得了众多成果。但是，当前高效语文课堂的构建仍旧存在一些问题，影响了小学生综合素质的全面发展。具体而言，构建小学语文高效课堂还存在如下问题。

首先，部分小学语文教师还存在传统的教学理念，在教学中没有尊重小学生的学习地位，没有给予他们过多的表现机会，造成小学生缺乏学习语文课程的兴趣，甚至对该课程存在抵触心理。其次，一些小学语文教师教学方法单一。在教学中采取口头讲解的教学方法，师生之间没有频繁的互动与交流，造成小学生只能机械式的被动学习，课堂氛围缺乏活躍感，小学生在此环境下注意力不集中，不愿意配合教师的教学工作，造成教学效率低下。最后，部分小学语文教师还缺乏构建高效课堂的经验技巧，一些教师将构建高效课堂等同于提高学生兴趣，因而在教学中过于满足学生的心理需求，并没有密切结合具体的教学内容，造成教学目标无法达成，反而浪费了教学时间。

三、小学语文高效课堂的构建策略

小学语文高效课堂的构建需要教师将学生的学习特点同学科性质密切地融合起来，在教学中突出课程的趣味性，激发学生的学习兴趣与主动性，从而有效实现上述目的。

1.教学情境的设置

一方面，语文教师可以根据具体的教学内容播放一段教学视频，小学生能够在多媒体呈现的声图文等元素下快速集中注意力，感受到一种新颖的学习环境。当教学视频播放完毕后，语文教师提出问题，激发学生的好奇心，使他们迫不及待地学习新知识，积极配合语文教师的学习要求。另一方面，语文教师还可以指导学生根据教材内容进行角色扮演，使得小学生能够认真学习与阅读教学内容，并在游戏扮演中感悟到语文教学的趣味性，发挥寓教于乐的效果，有效提高了语文教学质量。

2.教学方法的选择

小学语文教师选择不同的教学方法会取得不同的教学效果，为了有效提高教学效率和教学质量，其需要选择突出学生主体地位的教学方法。

小组合作探究学习是素质教育背景下构建高效课堂的重要教学方法。小学语文教师需要根据学生的语文水平合理划分若干个小组，使其能够相互促进，共同学习完成任务。在小学语文教学中，语文教师可以针对教学内容提出几个学生感兴趣的问题，之后要求他们小组合作寻找答案。小学生能够在此教学模式下主动翻阅书本，认真思考，同时还可以与其他同学分享自己的观点，提高他们分析与解决问题的能力。小组合作学习使他们独立学习的能力增强，加深了学习印象，从而大大提高了课堂教学效率。

3.教学内容的拓展

语文教师可以使用教室内的多媒体设备，结合具体的教学内容为学生播放一些相关的教学视频和纪录片，不仅能缓解学生紧张学习的压力，还可以使他们在观看中增加知识储备，在语文课堂上能够结合教学内容旁征博引，提高对语文教学重难点的消化吸收。同时，语文教师还可以在新课开始之前为学生布置一些有趣的课外作业，要求他们寻找与课堂教学内容相关的资料，丰富他们对教学内容的认知，也为构建高效课堂铺设道路。

综上所述，小学语文高效课堂的构建需要教师从教学情境、教学方法与教学内容等教学的各个环节人手，注重激发学生的学习兴趣，使他们在真正参与中实现语文知识与基本能力的双重发展。