小学数学教学中学生逻辑思维能力培养分析

曹静

【摘要】小学数学是学生学习数学的基础，也是培养学生逻辑思维能力的重要方式.在新课程标准的要求下，教师更要注重在小学数学教学课堂中对学生进行思维能力的培养，促进学生更加全面和谐发展.在具体的教学活动中，教师还需要充分地以人为本，为学生打造良好的学习氛围，激发学生学习热情，从而充分发散学生的思维.

【关键词】小学;数学;逻辑思维;培养

在小学数学的学习中，需要学生具有一定的逻辑思维能力才能开展具体的学习过程.数学的学习作用就是为了开拓学生的思维，促进学生和谐全面发展，并且便于学生利用数学知识解决数学问题.所以教师在具体的教学中，要充分以学生为教学的主体，结合学生的个性特点和性格爱好开展教学过程，并且积极结合生活实际，引导学生体会数学学习的意义和作用，加深对数学的理解，积极进行数学知识的自主学习.

一、明确学生课堂学习目标，突出逻辑思维能力价值

数学是逻辑性比较强的学科，其学习的内容比较抽象，所以在具体的教学过程中，教师要注意对学生开展逻辑能力培养，为学生在以后的学习中打好基础.首先在具体的教学中需要明确一定的教学目标，让学生在目标的引领下，可以有效地开展各个方面的数学知识探索和自主学习，从而有效培养学生的逻辑思维能力.比如，在教学“九九乘法表”一课时，教师提前准备好相关的教学活动组织和设计，让学生充分明确学习“九九乘法表”对学生在以后学习数学的过程中的意义，调动学生学习乘法表的热情.另外，学生通过乘法表的学习，可以对学生逻辑思维能力的培养起到促进的作用.一般来说，小学生的数学真实水平反映学生的数学逻辑思维能力，所以教师还要注重对学生进行数学知识的教学，让学生打下良好的知识基础，为逻辑思维能力的提高做好铺垫.

在如今的教育新形势下，教师还需要注重和学生建立一个良好的师生关系，以平等的心态来面对学生，同时，创设一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生在学习的过程中感受到被尊重，从而可以更加积极和热情地投入到课堂的氛围中，体验数学知识的趣味性，了解数学知识学习的意义，培养相关的逻辑思维能力，并且教师和学生保持了一个良好的师生关系，可以让学生更加自觉遵守课堂纪律，更加接受教师的课堂教学.另外，教师还需要主动关心学生，及时了解学生的真实想法，便于对学生进行更适合的教学模式，更好地发展和培养学生的逻辑思维能力.

二、兼顾学生表达语言逻辑，促进逻辑思维能力培养

在小学数学的学习中，问题是课堂的精髓.所以在教学中教师要积极培养学生的问题意识，学生有了一定的问题意识，可以在学习的过程中，根据内容产生一定的问题，进而主动对问题进行探索和挖掘，通过自主探索或者教师指导的方式去解决问题.通过这样的学习过程，可以极大地增强学生的逻辑思维能力，提高学生的数学学习能力.同时，教师还可以根据小学生逻辑能力特点，提出一定的问题，促进学生自发思考，并进行讨论，增强自身的逻辑思维能力.

在小学数学的教材中，涉及了大量的定理、概念和公式等，需要教师对这些内容进行仔细地讲解，同时这也是可以锻炼学生逻辑思维能力的素材.教师还要注意让学生对知识进行一定的内化和理解，充分发展自己的逻辑思维能力.比如，在教学“圆形和角”一课时，教师可以引导学生提前做好学习的工具：手工的三角形和正方形等.在教学有关角的问题时，教师可以引导学生观察工具，结合现实生活中的物体，启发学生思考，培养学生的逻辑思维能力.

三、根据个体差异进行教学，把握逻辑思维能力提升

在新课程标准的要求提出中，需要教师在课堂中注重学生的个性发展，以学生为课堂的主体.所以教师需要切身意识到学生之间存在的能力和知识差异，对不同的学生进行不同的指导，培养学生的思维，鼓励学生采用自主学习的方式来获得知识，培养自己的学习能力和知识积累.数学中虽然大部分题的答案唯一，但是解题的方式分多种，教师不能让学生的解题思维仅仅局限于一种，而要注意发散学生的思维能力，鼓励学生思考多种解题方式.

练习题作为学生巩固知识和熟悉知识的重要部分，教师也可以充分发挥作业的特点来培养和发展学生的逻輯思维能力和知识的灵活作用能力.可以结合学生的个性特点和学习能力特点来设计相关的数学作业，充分让学生通过作业的完成，培养和提高了学生的逻辑思维能力，完善数学素养.例如，在苏教版小学数学“认识分数”这节内容的教学中有一道应用题：“小明家12月份的电费是56元，相当于11月份的79，问小明家11月份电费是多少？11，12月电费合计多少？”这道题中，基础的问题是理解11月、12月电费之间关系，进而求解出11月电费.在合计费用的计算中，有的同学是把两个数字相加，也有的会列出56×1+97这个式子，这个式子对分数概念的把握有较高的要求.1代表了12月份电费，97为11月电费与12月电费的关系.

总的来说，在小学数学的教学过程中，教师要积极注重学生在课堂中的主体地位，为学生营造良好的学习氛围，从而创设一个学生自主学习，自主探索的空间，调动学生学习的热情，让学生的思维逻辑能力可以得到很好的培养，充分为学生在以后的数学学习或是其他科目的学习中打下良好的基础.