浅谈网络环境下班级管理的新问题及其对策研究

方璟

摘 要：在校园教学管理工作中，应用计算机网络技术已经成为了学校教学工作发展的重要趋势。通过计算机网络，实现小学的班级管理，是新型教学管理转变的有效途径。教育工作者要对于原有管理思路进行创新，实现网络环境下的小学班级管理。对于网络环境下小学班级管理问题及对策进行了研究与分析。

关键词：网络环境 小学班级 管理 问题 对策

一、引言

网络化环境下的班级管理过程，相对于传统的管理方式，更加高效、民主、开放，并且可以让学生主动参与到班级管理工作当中，真正提高自身的主体意识，促进学生综合素质的发展。现代教育以培养学生综合素质为主要目标，因此在班级管理工作中，也要不断履行这种理念，并且通过网络化的支持，对于传统班级管理方式进行改进，为提高小学教学水平，培养人才综合素质作出努力。

二、小学班级管理中所存在的问题

第一，管理理念陈旧。在现阶段的小学班级管理工作中，教师缺乏现代的管理观念，并且管理方式较为单一，仅仅通过对学生的出勤、学习成绩、违纪情况几个方面来开展班级管理。教师自身对于心理学、教育学、教育管理等多门学科的知识掌握不够完善，小学班级管理作面临着一定的窘境。与此同时，小学班级管理中，教师是管理的主体，缺乏对学生主动性的培养，使学生的主体地位难以得到体现。

第二，教师管理压力较大。小学管理工作较为繁杂，并且教师需要在教学的同时，负责班级的管理工作，教师的自身压力较大。小学阶段，是学生成长的主要阶段，也是一个相对较特殊的阶段，如果管理过程中不能针对于学生的特点实现个性化管理，就会造成学生的成长受到一定的影响。在管理工作中，由于学生数量较多，并且不同学生的个人情况有很大不同，教师难以保证管理工作的针对性，并且整体班级管理的效率有很大的不足。

第三，管理方式过于陈旧。传统管理方式主要以教师为管理的主体和中心，并且管理方式采用传统管理方式，难以符合新时期小学阶段教学工作的需求。小学生自身不具备较强的自制力，并且学习过程中容易出现错误，如果教师不能保证管理方式的科学性，就会造成影响学生心理的健康成长的问题，并且不利于培养学生的学习信心。管理方式上的不足，使得教师与学生、家长之前缺乏一个良好的沟通渠道，教师难以了解家庭教育中存在的问题，并且不能与家长进行实时的沟通，不利于家庭教育和学校教育的同步。

三、网络环境下小学班级管理的意义

现阶段，网络环境下开展小学的班级管理工作，是现代教学管理工作发展的必然需求。网络环境下的小学班级管理工作，主要是通过计算机网络技术，在局域网或者广域网当中开展管理工作。管理活动的过程基于网络技术，可以不限时间、空间与地点的情况下，开展傳统班级管理工作。网络环境下小学班级管理的开展，需要以现代管理理念与目标为开展原则，并且对于传统的班级管理方式进行改革与扩充，从而更好的满足现代化教学工作开展具体需求。网络环境下小学班级管理的形式可以包括在线讨论、网上教学、网上班级活动、电子档案、在线交流、网上家长课堂等，丰富了小学班级管理工作的方式，为提高小学教学质量与教学水平提供了有利基础。

网络环境下的小学班级管理工作，可以充分体现管理工作的开放性、交互性、趣味性与教育性，是新时期教学改革的重要形式。首先，随着信息化技术的不断发展，班级管理中，教室的概念与界限逐渐变的模糊，通过互联网技术将学校、社会、家庭进行连接，将学生由以往的被管理者的被动地位转变为主动管理者，让学生更好的参与到管理工作当中，实现了开性的管理模式。

其次，通过网络技术，实现人与人之间的交流，学生与学生、学生与教师、教师与教师、教师与家长都可以实现良好的交流与互动，并且教师也可以通过组织座谈交流，更好的完成班级管理工作。再次，网络环境下，班级管理工作中可以应用于多媒体技术，将图像、音乐、文字、视频等信息进行融合，让学生在班级管理的过程中，更好的了解课堂教学内容，提高学习兴趣。最后，网络环境下小学班级管理的教育性得到了有效的提高。新的班级管理模式与传统的管理方式相比，减少了空间、时间的限制，让学生可以随时去进行学习，并且帮助学生养成了良好的学习习惯。网络化的环境，将学生的学习观念与教师的教学观念都进行了改变，更好的提高了学生的学习主动性，让学生主动地参与到学习当中，形成良好的学习意识。

四、网络环境下小学班级管理的应用

在网络环境下小学班级管理中，网络化的优点得到了有效的放大。教师在管理工作中，通过网络可以更好的与学生互动，并且真实的了解学生的需求与内心感受。学生通过互联网的途径，与教师直接沟通与交流，并且将自身学习中的想法进行反应。家长可以通过网络了解班级日常管理的开展，并且熟悉教学管理模式，更好的与教师管理工作配合，从而从家庭方面，提高学生的成长。

第一，即时通信软件的应用，为教师与学生提供良好的沟通渠道。网络环境中，即时通信软件可以更好的让教师与学生实现实时交流。学生在日常的学习过程中，遇到一些问题，在现实环境中，学生难以鼓起勇气去跟教师、家长以及其他学生进行沟通，对于教学方面的意见不敢提出。在网络环境下，通过即时通信软件，实现学生与教师、其他学生的沟通，学生可以展露自身内心中所存在的顾虑，表达对班级管理的一些建议，从而促进教师与学生之间的沟通。

第二，通过电子信箱，实现家庭与校园的联系。电子信箱的模式，可以让家长对于学生成长中所面临的问题进行提出，并且通过与教师求助的方式，实现提高学生的成长。电子信箱可以不受交流时间的影响，将家长与教师之间形成一条良好的沟通渠道，教师对家长提出要求，家长对于学生的成长情况进行反馈。通过家长与教师之间的良好配合，实现了学校教育与家庭教育的同步发展。

结语

现代社会中，网络技术逐渐成为各行各业发展的主要基础，教育管理作中应用网络技术，提高了管理者的工作效率，并且帮助各项管理措施有效地落实，提高了管理效率与管理水平。

参考文献

[1]周吉梅.关于小学班级管理的思考[J].文教资料，2011（34）.

[2]姚瑜洁.网络家校互动的方式与运作机制初探[J].思想理论教育，2011（22）.