高中生物核心素养的有效培养

潘磊

【摘要】  高中生物教学工作中，教师要重视对学生核心素养的培养，要让学生更好地形成生命观念，更好地锻炼自身的理性思维能力和科学探究能力，要让学生形成良好地社会责任。本文对高中生物核心素养的有效培养方法进行简要分析。

【关键词】  高中生物 核心素养 培养

【中图分类号】  G633.91                【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）09-115-01

核心素养是高中生物教学中必须要给予重视的教学内容，教师要通过对学生核心素养的培养，让学生能够得到更好地发展，让学生能够形成良好地学习能力。

一、概念教学中进行社会责任与生命观念的培养

在教学工作中，教师要重视概念教学，通过概念教学的过程让学生能够更好地认识社会责任，更好地掌握生命观念。社会责任这一核心素养是学生以自身对生物學的认识为基础，有效地对事物进行理性地判断，有效地利用生物知识在现实生活当中解决实际问题，是一种生物学知识的有效利用的能力。学生需要加强对生物学相关的社会议题的关注，积极参与讨论，有效辨别伪科学。而生命观念的认识需要学生能够有效地理解生物学的相关概念，例如进化与适应、物质与能量观等等，并利用这些观念更好地解释生命相关的现象，更好地对生命世界进行认识。

为了能够有效地实现对相关核心素养的掌握，教师要加强对学生进行概念教学，让学生能够更好地掌握生物学知识。例如，在教学中，教师可以通过向学生介绍动植物器官的功能，以及这些功能之间所具有的统一性的方式，引导学生有效构建结构与功能观。利用生物的进化过程，让学生更好地了解到生物的进化过程始终在进行，让学生掌握适者生存这一最基本的进步观点，让学生通过这些最基础的概念学习更好地掌握生命观念。为了能够更好地开展概念教师，教师要加强对教材的深入挖掘，更好地理解相关概念的同时，有效引导学生进行概念的学习，锻炼学生的生命观念和社会责任。

二、利用问题情境锻炼学生的理性思维

在对学生的理性思维进行培养时需要重视思维方法的科学性和教学方法的有效性。教师在开展教学工作的过程中要将课程教学内容充分利用，以科学事实为基础对学生的思维方式进行培养，锻炼学生的分析能力，使得学生的生物知识综合运用能力能够得以成长，使得学生的思维方式能够具有更强的批判性。生物学科的核心素养当中，理性思维是最为重要的一个组成部分，通过理性思维的有效运用能够非常有效地让学生进行生命规律的探究，能够让学生更加高效地去研究生命的现象。在进行教材内容的教学工作以及学生在进行知识点的自主探究的过程中都离不开严谨的理性思维。因此，教师需要在进行课程的设计过程中，有效把握知识点的实质内容，围绕着知识点的实质利用问题做为引导进行教学情境的创设，让学生在这种情境当中更好地对知识点进行学习和理解，更好地去锻炼学生的理性思维，让学生能够更好地掌握生物学科的核心素养，让学生能够更好地成长。例如，在学习光合作用相关知识点时，教师便可以向学生展示亚里士多德和海尔蒙题实验的相关内容，先让学生对资料当中的内容进行阅读，之后教师提出一些与光合作用相关的问题让学生进行思考，在学生探究的过程中锻炼学生的思维能力。教师要在学生的探究过程中进行积极地引导，让学生能够准确地找到探究方向，提高学习效率。

三、利用实验锻炼学生的科学探究能力

科学探究能力便是学生利用生物学科的科学知识有效解决问题的能力。通过学生的自主探究，学生能够对很多的自然现象进行有效地观察，并通过观察提出自己的问题并做出假设。通过这些方法获得相应的数据，并对这些数据进行分析和汇总，得出最为准确的数据之后进行结论的总结。自主探究能力的提高能够对学生的学习方法进行优化，能够让学生主动地去获取科学知识，能够在这一过程当中更好地对学生的探究精神和创新能力进行培养，使得学生能够在利用生物知识解决生活当中的实际问题的过程中，更好地形成科学探究能力，提高学生的生物核心素养。为了达到这一教学目标，教师可以加强实验教学，在实验的过程中加强学生对生物知识的了解，同时学生的自主实验也能够非常有效地活跃教学氛围。例如，教师可以让学生开展课外实验，让学生走出校园，更多的接触自然，让学生对自然进行更好地观察。再如，在进行观察叶绿体的实验过程中，教师要让学生自行准备材料并进行切片和观察，要让学生在这一实验当中更好地去锻炼动手能力。对于学生所遇到的无法有效观察的问题，教师要让学生自己探究问题的所在，并给予学生适当的引导，让学生能够通过自主探究的方式去检验问题究竟处在切片上还是出现在显微镜的使用上，从而更好地解决相关的问题，使得学生的科学探究能力得以提高。

结束语

高中生物教学工作中，学生核心素养的培养工作必须要得到加强。教师要采用先进的教学方法，对学生进行积极的引导，让学生能够对生物知识点进行有效理解的同时，锻炼学生的能力，使得学生在提高自身综合素养的同时得到更好地发展与进步。

[ 参  考  文  献 ]

[1]肖安庆，颜培辉.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].中学生物学，2017，33（3）：71-73.

[2]李卓群.高中生物核心素养的内涵与培养策略[J].赢未来，2017（21）：18-18.