以多种创新手段直击初中音乐教学

张珍珍

【内容摘要】创新是推动事物发展的原动力。初中音乐课程是推行素质教育的重要课程，具有培养学生艺术欣赏能力及创作能力的积极作用，所以此课程的教学离不开多种创新的教学手段。本文笔者对多种创新手段直击初中音乐教学进行了探讨，期望能给相关教育研究提供参考。

【关键词】创新手段  直击  初中音乐教学

以往初中音乐教学过程中，老师总是采取听和跟唱相结合的教学方式，虽然在老师的带领下学生能够跟着旋律将整首歌唱出来，但是学生对于音乐背后的创作背景，歌曲中蕴含的情感等并不了解，并且不知道歌曲具备的艺术特征，这种缺乏深入性的学习状态，使得学生难以有创新欣赏与创作的意识。此种教育背景下，教学已经沦为一种形式主义，使得音乐课程和学生产生了较强的距离感。因此，想要使音乐教学从传统的教学弊端中解脱出来，就需要借助多种创新手段来直击初中音乐教学，让创新成为学生身体中的新鲜血液，实现真正意义上高效化教学目的。

一、进行创新的互動教学

互动是人与人沟通的有效渠道，是师生、生生建立融洽关系的重要基础，并且在不断的互动中，学生能从自身思维、情感、认知局限中走出来，和周围人的情感、思维与认知进行相互影响，能促使个体获得更为全面的发展。尤其是在总存在等级差异的师生关系中，需要在不断互动中真正构建和谐平等的师生关系，因为在不断的互动之中，老师能与学生共同学习、欢笑与袒露内心，课堂氛围会处于极其和谐状态，学生不会再将学习看作是在做一件较难的事情，而是会满腔热情的参与到课堂学习中。尤其是对于初中音乐这门艺术性的课程，更需要将创新的互动教学策略运用到教学中，使师生的课堂角色不再是对立的，而是对等与互溶的。师生互动的过程中，学生会更加透彻的感受到音乐课程的魅力所在，更好的传承我国的音乐文化，对音乐进行全面的理解与感知。

比如在学习《七子之歌——澳门》歌曲时，课前老师可以告诉学生，你们要去搜集一下“七子之歌——澳门”相关的资料，课中我们会做游戏的哦！课中老师可以让学生们围成一个圈，让学生们都面对面的坐着，更好的看到彼此之间的表情，能在互动中更好的受到感染，对于此歌曲的学习十分有帮助，并且在游戏中学生会忘记音乐课程的文化色彩，从而享受其中，感受歌曲中独有的魅力。游戏可以设置为“击鼓传球”，将球给任意一个学生，老师需要蒙上眼睛并进行敲鼓，让拿到球的学生进行正方向或反方向的传球，当鼓声停止时让拿到球的学生将自己了解到的有关“妻子之歌澳门”的资料介绍给大家，介绍得到大家认可时，便可以继续游戏。当学生们对此首歌曲的背景资料及其中的情感都了解的差不多时，游戏便可以由拿到球的学生进行歌曲演唱。相信在这样不断的互动过程中，音乐课程的教学效果必然会更加的显著，能将创新互动教学的积极优势淋漓尽致发挥出来。

二、进行创新的教学评价

初中音乐教学实际上就是进行“教 ——反馈——评价”，评价对于学生后续的学习有十分重要的影响。因此老师必须要谨慎并加以重视，要将客观与充满正面能量的评价作用发挥出来，让评价成为学生正面认识自我，合理完善自我的有效方式，对学生的认识方向与活动方向产生积极的影响。评价时还需要尊重学生间的个性差异，针对不同层次的学生要采取不同的评价方式，这样才能为学生听、说、唱、表演为一体的音乐课程教学质量的提升奠定扎实基础。比如在唱歌环节，有些学生会由于过于紧张而出现破音等情况，当其他学生无意发出笑声时，就会被破音学生认定为嘲笑，这必然会对他们的心理、自尊心及信心等造成不良影响，会更加羞于唱歌，很难将挖掘此学生的所长与发挥所长。所以对于此类现象，老师需要做的不是去制止笑的学生，而是要继续上课，并密切关注破音学生的神情，当讲到该学生感兴趣或所长的内容时，此学生脸上会有笑容并眼中闪现着光芒，此时就是老师让此学生发言的最佳时机，因为自己感兴趣或所长，会回答出令人认可的答案，此时老师需要对此学生进行夸大其词的表扬，并让全班学生进行鼓掌。鉴于此，评价必须要坚持客观性的原则，这样学生才能知道自己的所长与所短，所长继续保持，所短继续优化。

三、进行创新的二次创作

音乐教学并不是让学生进行单一的学习，老师要明白音乐学习是让学生对前人的造诣进行传承之时，对音乐艺术进行再次创造。二次创造过程中，老师需要鼓励学生根据学习歌曲的节奏、旋律及感情基调进行二次歌词编写，并进行歌唱。通过培养学生进行二次创作，能对学生的艺术气息进行深入挖掘，并培养学生的想象力、乐感等，能使学生在二次创作中发现音乐与生活的联系，感受音乐及生活的美。此外学生通过对自己编写歌曲的歌唱后会产生喜悦之感，能促使学生更热情的参与到音乐课程的学习中，对艺术进行更精准的把握。

总结

通过多种创新教学手段对音乐教学的不断直击，相信不仅能激发学生的音乐学习之情，还能提升老师的教学热情，能实现教学相长的目的，更加全面的提升学生们的音乐素养。

【参考文献】

[1] 吴玲玲. “乐”上开花 触手可及——关于初中音乐教学的探讨[J]. 学周刊，2014（34）.

[2] 姚靓. 浅析初中音乐创新教学策略[J]. 教育教学论坛，2014（33）.